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护理实训室建设方案论文范文 护理团队建设ppt论文文献资料

《护理专业建设思路》概括:本论文可用于建设护理论文范文参考下载,建设护理相关论文写作参考研究。

长春市第二中等专业学校,吉林长春 130052

[摘 要] 护理服务领域及功能的扩大,护理质量标准的提高,医院内新技术、新业务的开展以及先进仪器设备的临床应用等对护理行业提出了新的、更高的要求.为了主动适应这些变化,护理专业必须进行教育、教学改革,构建“三线三能”课程体系和“三段一评”教学模式以及由“学校—企业(医院)—社会”支撑的“三二一”人才培养模式.

[关键词] 护理专业;人才培养模式;教学模式

[中图分类号] R471 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654(2013)02(a)-0022-01

卫生行业是一个关系民生的特殊行业,护理工作是整个医疗卫生工作的重要组成部分.护理专业是我校论文范文史最长、教学改革较深入、教学规范化程度较高的成熟专业,也是国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目重点支持建设专业.现将该校护理专业建设思路介绍如下.

1.建设目标

通过校企深度合作,创新行业、企业(医院)、学校“三位一体”的校企合作办学模式,构建“3+2+1”人才培养模式,架构“三线三能”课程体系,创建“三段一评”教学模式.建成集教学、实践、培训于一体的校内实验实训基地和满足学生工学交替要求的校外实训基地.打造一支“结构合理、双师素质高”的国家级优秀教学团队,不断提高人才培养质量和社会服务能力.使护理专业建设成为具有较强办学实力、较高社会声誉、在国内具有一定影响力的特色专业.

护理实训室建设方案:深圳首家公办养老护理院年内开工建设[深视新闻]

2.建设思路

按照“校企合作全过程贯穿,工作过程系统化导向”的专业建设思路,以服务地方经济为宗旨,立足长春,着眼吉林,辐射城乡,依托合作办学医院,开展深层次多角度合作,建立新型“学校-医院”专业共建模式.

3.建设内容

3..1 校企(院)合作平台建设

搭建“政府、企业(医院)、学校”三方联动的校院合作平台,形成政府主导、学校为主体、医院参与的互帮共进的合作模式.建立长效发展机制和保障体系.依靠做为省市医药卫生职教集团成员校的条件,充分发挥教育资源的聚集作用和辐射功能,形成学校、行业、医院、区域联动的格局,带动成员单位的共同进步和发展.

3..2 构建“3+2+1”人才培养模式

遵循人的认知规律,实行“3+2+1”人才培养模式.即3个学期在校学习、2个学期毕业实习、1个学期实习返校后再学习.将教学计划与职业资格证书的获得有机结合,增强就业竞争力.由护理职教专家、医院护理专家组成专业建设指导委员会,共商社会需求、专业定位、投入机制、培养模式、培养途径.共同设计、制定、实施及评价人才培养方案、制定护理专业人才培养目标,指导专业建设[1].全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质,完成从职业基本能力到职业综合能力,从新手到熟练护理人员的阶梯式培养目标.

3..3 构建“三线三能”课程体系

以护理工作任务为主线,架构“知识、能力、素质三线并进,基本护理能力、专科护理能力、综合护理能力三能合一”的课程体系.

3..4 构建“三段一评”教学模式

创建“三段一评”教学模式,“三段”即“学—展—练”.“评”是以激励式评价贯穿教学的始终.“学”:指学生的自主学习.教师在课前制订出要达到的学习目标,从基本知识、基本技能、情感态度价值观三维角度给学生提出明确的自主学习要求.“展”:指学生的交流展示.学生交流自己对知识的理解,教师在学生交流的基础上设置情景,点拨思路,深化知识.“练”:指学生的练习,动手实践.这是巩固提高阶段,也是自我测评阶段.“评”:指对学生的综合评价[2].包含三个方面,一是教师对学生的评价,包括教师对学生学习状态的点评,对知识、技能的点拨;二是学生的自我评价,即学生对所学知识、技能的自我反思,对学习状态的自我评定,对学习效果的自我检测;三是学生间的互评.

3..5 师资队伍建设

三年内“双师型”教师比例达到90%以上,分期分批培养“双师”素质骨干教师.建立兼职实习指导教师队伍资源库.成立青年教师培养领导小组,加强对青年教师的传、帮、带.

3..6 校内外实训基地建设

在现有36个实训室的基础上,改、扩建10个实训室,新建1个仿真医院.再增加10家校外实践基地.加强制度建设,强化实训基地规范化、精细化管理.

3..7 社会服务与辐射能力

发挥护理专业和专业群优势,以护理实训基地为平台,积极开展社区健康服务及在岗职工、下岗再就业人员、农村劳动力转移、职业资格证等多种培训.不断提高社会服务能力.

3..8 职业素质培养体系建设

把职业素质教育融汇到理论与技能教学中,落实该校“三心”(爱心、责任心、仁心)护士的职业素质教育目标.建立与学校的教育目的相适应的教育内容和课程体系,将职业素质教育融入教学过程,使素质培养渗透于学校教育的各个方面,同时重视教师素质对学生职业素质培养的影响.

4.保障措施

成立专业建设工作领导小组,保证专业建设的质量和进度.实行专人负责制,并签定责任保证书.建立有效的激励机制,定期对项目进行考评.

[参考文献]

[1] 王焕琦,杜培革,张丽华,等.以市场需求为导向的药学人才培养模式研究与实践[J].职业技术教育,2011(14):14-16.

[2] 赖德慧.自主教学评价在医学微生物与免疫学的探索和实践[J].基层医学论坛,2010(31):94-95.

(收稿日期:2012-12-24)

总结:

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