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《利用多媒体网络教室进行计算机教学改革的实践体会》概括:这篇学生功能论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

利用多媒体网络教室进行计算机教学或其他学科教学,特别是进行计算机应用软件如:Adobe Photoshop图形图像处理、网页设计、VF、MicrosoftOfiice等操作性很强的学科教学,在提高教学效率的同时,与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.

一、多媒体网络教室的构成、分类及安装

(一)多媒体网络教室的构成

教师机:是教师使用的多媒体计算机.教师机不仅与其他媒体设备相连,而且通过网络设备与学生机相连.教师通过教师机能够组织教学活动、控制教学进程等.

学生机:是学生使用的多媒体计算机.学生机通过网络设备与其他计算机相连,既可以访问本地资源,又可以访问外部网络资源.

控制系统:控制系统包括控制面板和电子教室(广播软件).控制面板能够控制各媒体设备之间的切换;电子教室能够实现教学演示、视频广播和集体讨论等教学功能.

资源系统:包括辅助备课资源、学科资源库和素材库等.

(二)多媒体网络教室的分类及安装

多媒体网络教学系统根据其设计原理及实现方式的不同,大体可归纳为三大类:纯软件、软硬件结合和纯硬件.由于软件方式具有总体成本较低、界面直观友好、灵活易用、升级方便、便于维护等优点,因此,多数学校都采用这种方式作为多媒体网络教室的实现方法.我校采用的是基于小型局域网结构上WINDOWS XP系统的红蜘蛛多媒体网络教学系统.安装非常简单,其整个系统都在一个文件夹中,只要对教师机和学生机分别进行安装就可以了.

二、多媒体网络教室的功能

(一)系统功能

根据我校采用的红蜘蛛多媒体网络教室来看,其系统功能归纳起来有十多个,具体在教学过程中常用的主要有以下几个:

1、教师演示、广播功能.用鼠标选取教师机主控画面上的“教师演示”功能,就可将教师机屏幕图像画面实时且同步广播到全体学生机的屏幕上,进行教学演示.这项功能使用得最多,它适用于多种学科,可代替传统的“黑板+粉笔”的教学模式.广播时该系统将自动锁定学生机上的鼠标和论文范文,这时学生只需认真听讲.

2、学生示范功能.可以轻松地用鼠标指定提问任意一位学生对其他组学生进行示范操作,同时让学生之间进行相互交流和学习.

3、文件传输功能.用鼠标选定一个或全体学生机,就可以将一个或多个文件一次性传输到指定的学生机上,并且可以指定在传输后自动打开或运行传输的文件,这样可以做到网上安装软件等.在上课时,教师可以将这节课的教学内容及操作练习时所需的素材及效果图实时地传输给每一位学生机,这样就省去了拿着U盘一一去复制的繁琐过程.

4、屏幕监控功能.用鼠标选择教师机上的“屏幕监视”功能,教师就可以在老师机屏幕上直播图像,对学生的每一步操作都看得清清楚楚,教师可以据此了解每个学生对知识的掌握情况,督促他们认真学习,不做与学习无关的事情,如玩游戏等.

5、远程管理功能.用鼠标选择教师机画面上“遥控辅导”功能,就可以控制某台学生机,及时纠正学生的错误操作.同时也可以远程直接同步打开或关闭学生机上的应用程序,让他们统一进入练习画面,及时有效地制止学生的不当操作.

6、提交作业功能.学生可以向教师提交一个或多个文件和目录的作业,配合教师机的文件传输功能实现了师生之间的文件交互,实现了学生作业的网上分发与提交.

7、网络考试功能.该功能实现了无纸化考试,其中的制作试卷、管理试卷、分发试卷、学生答卷、成绩查询等功能体现的高效率和方便性是传统考试所望尘莫及的.

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(二)基本功能

多媒体网络教室除了具备多媒体教室的功能外,还具有如下基本功能:

1、提供丰富的学习资源.学生可以通过网络和学科教学资源库获得并共享各种媒体形式的学习资源,进行自主探究活动.

2、提供便于交流的平台.学生可以利用多媒体网络教室的交流工具进行讨论交流和作品共享,分享知识、经验和智慧.

三、多媒体网络教室的教学实践

这两年笔者一直代的是计算机二年级的《Adobe Photoshop CS图形图像处理》这门课程.在教学过程中,笔者利用多媒体网络教室进行教学尝试.教学过程如下:

首先,通过“广播功能”实时传送操作的画面到学生机上,即先将本节课要完成的最终效果图展示给学生,激发起学生的兴趣,提出本节课的学习目标,同时,也把完成这幅效果图所需的素材展示给学生.接着教师引导学生进行分组讨论,其中都用到了哪些操作,如何操作,即找出解决问题的方法.对于难度稍大的实例,笔者就利用“教师演示”功能,教师演示一步,学生练习一步,同时突出讲解重点、难点部分.

其次,就是释放对学生机的控制,让学生们分组合作操作进行练习,在学生练习过程中,可巡回辅导,认真、耐心细致地解答学生提出的疑问,也可以利用“屏幕监视”功能,了解每一位学生的练习进展情况,同时也可以利用“遥控辅导”功能和远程控制相结合,及时纠正学生在练习中出现的不当操作,进行个别辅导,也能及时制止学生做的那些与学习无关的活动.另外,我们学校机房的情况是两排电脑背对背摆放,我们的有些学生基础差,老师注意不到他们的屏幕时思想容易开小差,偷偷打开蜘蛛纸牌、扫雷等小游戏,这时就可以利用“远程控制”功能,及时关掉学生机上的游戏,帮他切换到练习界面上来.并同时给他发个善意的短消息“这是上课时间,要好好练习,别开小差哦!”便于及时提醒他要好好练习.这样以来,对于那些学生,也就不会因为他们上课玩游戏被老师批评而觉得没面子,同时也弥补了学生自制力差及教师在机房里站到这一排、而看不到那一排学生的练习情况的缺陷.

再次,等学生都练习完了,就利用“提交作业”功能,将找出一些做得非常好的以及出现明显的共性错误的作品,提交到教师机上来,教师就利用“查看提交作业”功能,将这些作品通过“教师演示功能”广播给大家,让学生们自己先对作品加以评价,找出自己最成功的地方和不完善的地方,教师对这些作品一一进行点评,特别是那些出现的共性的错误,教师就要重点讲解、演示.接下来,让学生连入Intemet网,利用网络资源,上网独立寻找素材,并利用这些素材结合本节课所讲内容创作一幅作品作为课余作业.

最后,将本节课的课件内容调出来,让学生进行回顾,师生共同小结.

在整个教学过程中,教师在没有投影设备的条件下,达到了和投影设备一样的效果,使抽象的问题具体化.整节课教师轻松自如,学生也兴趣盎然.比起“一支粉笔,一块儿黑板,一本教材”这样传统的教学模式来说,不知要强多少倍.

利用多媒体网络教室进行教学活动,经济实用.在学习活动的安排上,以学生的自主——合作——探究活动为主;在教师作用的发挥上突出了引导和参与的功能;在技术支持教学过程上,充分发挥了网络的功能;在教学效果上,提高了学生学习的兴趣和主动性,也能激发学生创造力,达到最优的教学效果.

(责任编辑马志娟)

总结:

关于本文可作为学生功能方面的大学硕士与本科毕业论文学生功能论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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