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《小学生语文教学中的心理健康教育》概括:本论文可用于学生语文论文范文参考下载,学生语文相关论文写作参考研究。

(陕西省镇坪县曾家小学 陕西镇坪 725601)

摘 要:语文作为学习母语的重要学科,在小学教育中占据着举足轻重的地位,为适应新需求以及教育现代化的历史条件和发展趋势,结合语文学科地位和特点,在语文教学中紧密结合心里健康教育具有很强的现实需求性.

关键词:语文 教程 心理健康 教育

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)01(b)-0149-01

在现行的教育体制下,学生的多数时时间实在学校度过的,而教育在当今条件下已经不是单纯的教识字,学理论的传统模式,它已经发展成为一种培养品质,塑造人格,引导培育正确的个人价值观的核心手段.对于每个个体学生的成长而言,每位教师的教育方式都会直接影响到学生的心理健康以及他们将来的成长.

因此,在小学阶段—— 人生最初启蒙期进行心理健康教育史十分必要的,而语文作为小学最主要的学科,在小学语文教学中紧密结合心理健康教育已经成为一个不可回避的问题.如何在小学语文驾驭中渗透心里健康教育已经成为每名小学教师补课或缺的教育技能.

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1.语文教学中渗透心理健康教育的现实需求性

1..1 心理健康教育的必要性

世界卫生组织把人的健康定义为:“不但没有身体缺陷和疾病,还要有完整的心理.心理状态和社会适应能力.”精神病学者麦灵格是说:“心理健康是指人们对于环境及相互间具有高效率及快乐的适应情况,不只是要具有高效率,也不要只能有满足之感,或是愉快的接受,二是需要三者俱备.心理健康的人应该能保持平静的情绪,敏锐的智能,适应社会环境的行为和语录爱的气质.”由此看来,每个人的成长都不仅仅是要求有健康的体魄,而更多的是心里健康.

用心观察,会发现我们的周围有许多这样的学生:他们有的性格懦弱、孤僻、意志力薄弱、没有自制力、胆小怕事、沉默寡言,做事没有信心,心理缺陷,怀疑同学看不起他,别人在一起说笑,怀疑在讥讽他议论他,可是他自己又专门爱找别人缺点挑别人毛病,有的凡事都以“自我”为中心,不考虑别人的感受,不会换位思考,有的生性激动,已作出过激的行为,有的异常活跃,不会场合的过分表现自己,有的对学习自暴自弃,可有的则过于追求分数、名次,以至于心理失衡,甚至在考场上由于过分紧张而晕场等等.试想一下,如果类似于以上情况发生在小学生身上,他们的未来将会是什么样子?中国人有句古话叫:“从小看到大”,如果在小学生阶段就有存在于以上所例举的某中心里倾向,这又何尝不为他们的将来埋下了潜在的危险?在我们周围就有许多例子,诸如马加爵,我们不能说他个人的悲剧要全归于小学生启蒙期的教育,但这绝不是与他的启蒙教育没有和关系.

现阶段,独生子女的比例在不断上升,越来越多的小孩都成为加重的“小皇帝”“小公主”,在经济条件日趋发达的条件下,就难免会产生家长对子女的溺爱,往往要什么有什么的情况增多,长期如此,对孩子的心理上产生了“本该如此”的想法.

在学校教育中,也存在着以成绩、分数来“论英雄”的现象,这无疑也加重了学生的心里负担,一旦成绩好了怕失败,一旦差了则怕自暴自弃,这是十分明显的.

因此,无论是从学生自身、家庭本身或者学校教育,对学生惊醒心理健康教育都是十分必要的.

1..2 语文学科在小学教育中的重大作用

语文是小学课程中最主要的课程,在低年级的课时安排上占有很大的比重,他是作为一门基础学科来安排的,只有学习了语文才能认识汉字,才能为理解其他科目奠定基础.作为一名中国人,语文是关于母语的教育,在民族认同感上很能够被家长和社会接受.在中国多数人使用的是汉语,而学习语文就能很准确的表达自己的思想,在思想这一方面能全面地反映一副恶人的心理健康状态.在学校的语文教学中,每个学校都有图书馆、阅览室等硬件设备,因此,在语文教学中渗透心理健康教育具备了广泛的空间以及接受群体.

1..3 语文的学科特点为渗透心理健康教育提供了条件

语文是一门综合了听、说、读、写等多方面的学科,是一门工具性与人文性相结合的学科.在学习语文和文字的同时,语文学科到处渗透着美,小学语文课本内容经过专家一致研究讨论的,从各方面都注重了趣味性,新课标语文课本中有许多听、说、读扮演角色的部分,在这一方面可以为学生提供更广泛的交流与表现自我的空间,新课标小学语文课本中游许多真是的故事,能够使处于模仿性最强的小学阶段的学生就树立正确的人生观与世界观,以致在人生的黄金时期形成独立的人格.

1..4 语文教学中渗透心理健康教育的外部环境

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第四章第十条规定:要减轻中小学生课业负担即要求在各学科教学中不断提升学生的综合素质,于语文教育方面则要求不断提高能力产生语文生活化、多交流为前提的要求是必不可少的.社会也不断的要求提高学生的思想水平和动手能力.作为一门人文学科,紧密结合心理健康教育是可行的.

2.如何在语文教学中紧密结合心理健康教育

2..1 语文课堂将其趣味性、实践性

对于小学这些低年级的教育方法它主要注重各种游戏.在学年第一学期可以进行“自我介绍”游戏(就姓名、住址、爱好),内容虽然简单,但可以帮助学生认识自我,了解别人,利于提高语言交际能力,还有“镜中的我”游戏,每个同学一面镜子,然后对着镜子自我描述,自我认识,以利于以后进行正确的自我评价,还可以进行“夸你夸我”游戏,通过学生之间的相互称赞和自我评价,是学生明白应该尊重别人,并正确地了解自己的优点和特长.通过类似于上述游戏提高语言表达能力并培养了学生初期的心理品质与道德修养,与无形之中渗透了心理健康教育.

2..2 学生与家长的互动

在语文教学课堂中,可以让家长与孩子换位,在家里与家长共同做简单的家务,让学生记下心得笔记,以一些简单的语言让学生明白劳动的含义,也可以鼓励学生自己制作贺卡送给父母、爷爷奶奶等亲人,让他们学会感恩.苏霍姆林斯基说:“最完备的社会教育是家庭教育”.一个和睦的、温暖的、守信用、充满感情的家庭,就有可能造就孩子健康的心理.教师则要注意与家长之间的沟通,共同为孩子的成长创造好的环境.

2..3 语文教师应有的素质

(1)尊重学生,为学生搭建和谐平等的平台.

一个好的学习氛围,对于学生接受知识是有着十分重要的影响的.目前,中小学生中存在着惧怕老师的心理.语文学科是一门人文学科,是应该充满感情的,这也要求每个老师有感情地对待每一位学生,作为学生的模仿对象,更要以积极地人格魅力去感染学生,以积极的情绪给学生一个轻松,愉快的环境.在课堂上精心组织的XXX,积极改进教学方案是非常必要的.

(2)关注学生心理,充分与学生交流.

在语文教学环节,可以在听、说、读、写各方面潜移默化地渗透心理健康教育.在授课时,教师应该注意联系现实生活,让学生融入生活中的角色,设身处地地从他人的角度思考问题.学会尊重、理解、减轻、自信等心理品质.教师也应该注意学生写的洲际、作文等内容,可以通过这些内容了解学生的心理动态并给出及时的回复,多表扬学生.在学生遇到问题时以一颗平和关爱的心态与学生交流,积极主动地帮助他们解决问题.只有这样,才能使学生敢于表达,敢于面对,简历论文范文的师生关系,疏通心灵桥梁!

总结:

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