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专业学生!如何做好高职大学新生的专业指导

导读:本论文可用于专业学生论文范文参考下载,专业学生相关论文写作参考研究。

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王能翔 何名芳

(江西财经职业学院,江西 九江 332000)

摘 要:

结合我院提出的“学习上引导、心理上疏导、生活上助导、就业上指导”的四导服务体系,深入分析入学新生在专业上的认识存在的问题,给予他们在学习金融专业及就业方向上做出合理化建议指导,避免学生走弯路,朝正确的方向前进.

关键词:

高职;金融证券;专业指导;职业规划

中图分类号:

G4

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2015)26-0181-02

作者简介:

王能翔(1978-),硕士研究生,江西财经职业学院讲师,研究方向:金融证券;

何名芳(1981-),江西财经职业学院讲师,研究方向:工商管理.

随着大学教育的普及,大学毕业生人数不断递增,作为高职金融专业的毕业生的就业空间面临巨大的压力,人才市场的竞争越来越激烈.为了提高我院高职毕业生的就业竞争力,就必须在新生阶段加强针对性的专业指导,对其未来的职业提前引导,提高学生未来就业的能力.

1.大学新生专业指导的必要性

大一新生是从高中到大学的第一个过渡阶段,是被动学习到自主学习的过渡,也是对专业的模糊认知阶段,对专业的学习内容,未来就业方向等方面了解不全面,所以对大学新生的专业指导是非常有必要的.下面分析学生对专业认识方面存在的主要问题:

(1)学生对专业的认知不足;我院金融证券专业的学生每年都有些到校后要求转专业,是对该专业的不了解导致的.高考专业报名基本上参考家长建议,主要是通过报纸杂志,看专业是不是热门专业,对专业的就业方向岗位不清晰.对于入校新生,对自己学习的专业认知不足,盲目学习,而不是主动学习,将直接导致学习兴趣下降.首先要让学生对所学的专业有个基本认知,否则学生在以后学习过程中没有找到专业定位,不清楚学习什么,学这个干什么用.目前,由于我院不能确保每个班都有金融专业老师担任班主任,给予专业上的指导,导致很多学生一年过去了,还不清楚要干什么,为将来的就业准备什么.为了学生增加该专业的兴趣,提高学生对专业的认知,克服学习的盲目性,掌握学习的主动性,需要对学生进行专业引导.

(2)对金融证券专业课程体系认知不清晰;新生入学教育主要集中在是军事、心理方面及专业方面的简介.学生对三年的专业设置、岗位需求、课程内容等情况不了解,没有提前做好系统的学习安排,比如金融证券专业的学生都要求考证券从业资格、期货从业资格,对于资 学生认识不足;很多学生不太清楚我们专业课程里有哪些是与职业资 接轨的;哪些课程是不开设的,需要同学们自己去自学的.需要弄清楚与职业资格考试相关的课程是哪个学期开设的,让学生自己做好学习专业知识安排;同时,需要学生了解基础课与专业课程的关系及其重要性;因此,对学生的专业课程的指导是非常有必要的.

(3)学生对未来职业规划的欠缺;许多新生在选择专业方面还是不太了解,学生对自己的未来没有规划,学习没有明确的方向性;学生毕业有很多没有从事本专业的工作,大多数因为在学习该专业是没有明确的职业取向,没有好好规划自己将来的职业,所以,平时上课是得过且过,学习没有兴趣,也没有目的,这就需要对学生进行职业教育.如果学生没有充分了解自己所学的专业,就没有有明确的职业规划,那么就难以提高自己职业素养,为未来的工作夯实基础.新生有必要进行专业指导,让学生规划好未来的学习,对未来的职业规划有清醒的认识,提高学生就业能力.

2.大学新生专业指导的解决渠道

面对高职新生在对专业认识和未来职业选择规划上存在的一些问题,我们作为专业教师必须帮助学生解决这方面问题,让学生掌握学习的主动性,提前确认自己的未来的职业目标,注重提高自身的职业素养,为将来的职业生涯做好充分的准备.

2..1成立金融证券专业指导团队

目前,我院金融专业的学生人数增长快,原来由专业老师承担班主任工作,可以承担部分的专业指导教育,但现在专业老师难以适应班级人数的增长;非专业的老师承担了班主任工作,对学生的专业上的指导就有些力不从心,考虑以上的多种因素,为了更好的服务好学生,让家长放心;所以,我们系部组织成立了金融专业导师团队,有针对性的解决学生在对专业的的认知上的问题.同时,也是贯彻执行我们学院的“四导服务”指示精神,我们在15级金融证券专业1班开展试点工作,不仅是专业上,还涉及大学生活的适应性、学生管理、就业前景、专升本、自学考试和心理健康方面进行指导服务,每个方向设置导师指导.也就是我院提出的“学习上引导、心理上疏导、生活上助导、就业上指导”的四导服务体系在我们系部专业上的延伸.专业指导的讲座.专业老师给予专业的指导大方向,学会规划好自己的学习时间,处理好专业学习和职业资 的关系,职业规划明确目标.我们将考虑设置专业导论课程,将给与大学新生统一讲解,安排课时,讲讲专业课程设计,人才培养方案、师资队伍的配置,通过名师讲座论坛的方式讨论专业的发展方向,未来自己在社会发展中的作用,激发同学们的学习热情,对本专业有信心.

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2..2搭建企业平台,让学生领悟未来职业岗位

大学是学生踏入社会的的最后一步,学生在此期间要对自己未来的身份角色的有感官上的基本认识,同时,也是要让学生对未来的职业岗位有些了解,根据

自己的专业方向,我们将为他们搭建企业实训和实现的平台,通过校企合作的企业平台来了解未来职业的认识.比如我院金融证券专业就业的岗位主要是银行、保险、证券、信托方向,通过我们与企业签订的校外实习基地,提前让学生体验岗位工作,而不是等到大学毕业前进行的顶岗实习.比如组织学生到证券公司参观公司员工的工作氛围,前台和后台

的工作内容,让学生与企业员工交流,工作所需的基本技能,学生有明确的学习目标,也激发学生的学习兴趣.到银行和保险参观,了解公司员工的工作状态;与优秀员工交流咨询,向前辈学习,能认识到在大学学习和工作后用到的知识的关联性,学习中哪些是最重要的,通过公司员工的言传身教,让学生体验未来工作的真实感觉,让学生能主动适应未来专业学习和实践,也能让学生提前做好职业规划,适应未来的就业岗位.

2..3邀请校友回讲台,让学生体悟职业的成长历程

学生在职业成长过程因家庭、学校、社会环境不同,职业成长的历程有差异,在学习过程中会遇到各种困难,教师的指导教育有时效果不太明显,我们可以搭建成功校友、企业家和专职老师交流互动的平台,给予学生在职业选择上的疑问,通过师兄师姐的的亲身经历,解答学生的成长的困惑;通过交流让学生确立自己职业目标,提高学生的学习自觉性和主动性.学生在每次交流讨论后,汇报自己对专业及未来职业的认识,与已毕业的学长交流感悟金融行业的就业发展趋势,传播正能量将学习目标、职业规划与行业的发展紧密联系起来.根据自身特质,选择好方向,为将来毕业后的就业、创业做好准备.

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2..4开展主题演讲,让学生领悟专业内涵

我们可以在新生开学后,给予学生相应的指导及参观金融企业;然后,把学生分成若干小组,根据自己专业的特点及自己所观所想,查找专业资料,做成ppt课件.在班级主题班会上,学生成为“教师”,发表自己对专业的认识,各小组之间相互讨论,这样能促进他们对自己专业的认识,也锻炼了学生的的语言表达能力.让学生在自我讨论中,去领悟专业内涵,需要哪些专业素养,让学生自我认识,自我成长,提高自己对未来职业素养的认识.

3.总结

大学新生在从高中到大学的角色转变过程中,面对学生在专业学习中的问题困难,需要各个专业老师对其专业指导,让学生能深入了解这个专业.对学生家长而言,这是对家长和学生的一份责任.我们成立金融专业导师团队是非常有必要的,可以让家长放心,是学校对其子女教育负责,是办有责任的教育,通过与学生家长的面对面的交流座谈会,学院配套很多资源,是认真负责的办教育事业,所以,他们放心把学生放到你们学院的专业学习.

对学生而言,我们通过答疑解惑,增强了学生对专业的了解;与企业和学长的交流,加深对未来职业规划、职业素养的认识,将大大提高学生对专业的学习兴趣,为将来的职业生涯指明了方向.

对学院而言,通过学生的专业指导,减少学生的转专业的需求,同时,班级导师团队的成立,搭建了“务实、责任、合力”的工作平台,发挥教师的聪明才智,提高教书育人的工作,为学院的未来发展舔砖加瓦,为培养高技能、高素质的应用型人才做出贡献.

参考文献

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