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尊重学生的人格论文范文 如何培养学生健全人格论文文献资料

《高中语文教学中的人格教育》概括:此文是一篇人格学生论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

高中语文教育目的是不断提高学生的素质,但提高的绝不仅仅只是知识,更重要的是要提高学生的人格素质,因此,在高中语文教学中进行有效的人格教育,显得尤其重要.

一、人格教育的内涵

人格教育是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育,是针对青少年的身心发展特征,有目的的对学生心理健康、人格素质和人格行为进行教育,以培养具有高尚的人格品质和坚定的人格意志的论文范文青年.

二、高中语文教学中渗透人格教育的有效策略

(一)加强高中语文教师的个人修养

人格教育不仅包括理论知识的传授,更重要的是促进人格素养理论知识的不断深化,培养学生的高尚人格.高中生的人格素质发展还不够完善,在成长过程中容易受到环境的影响,因此需要为高中生创设良好的精神环境.教师是学校精神环境中的核心要素,对学生健康人格的形成具有潜移默化的影响,这就要求高中语文教师要不断加强自身的修养.作为一名语文教师首先要保持一颗乐观向上的心,不断进取的创新能力,宽容待人的人格品质.教师用自己不断学习,不断上进的行为对学生进行人格教育,是一种最有效的教育,直接影响着学生行为;其次教师要孝敬父母、友善地处理和同事的关系,热心地对待学生,创设和谐向上的班级文化,通过营造高尚的精神文化来影响学生;再次,教师通过课堂教学中的间接指导来影响学生.如,有的学生基础知识相对较弱,回答问题需要思考较长的时间,教师通过耐心的等待和眼神的鼓励,来向学生传递“学生之间只有擅长科目的不同,没有优劣之分,问题的回答是为了交流,而不是为了显示自己的成绩”的信念,培养学生关爱同伴,帮助同伴不断成长的人格品质.

(二)人格教育要以学生为中心开展

人格教育的课堂不再是教师支配的课堂,学生不再是被动的知识接受者,不是活动的被动参与者,教学活动不再是教师公开课教学形式丰富的手段,而是促进学生高效的参与课堂活动,自主地学习新知识,进行知识自主建构的重要支架和重要工具,也就是说人格教育要以学生为中心开展教学.例如,在《林黛玉进贾府》的教学过程中,教师考虑到学生是第一次接触作品,要想引导学生准确地理解文章的情感,需要首先明确林黛玉与贾府的关系和林黛玉寄人篱下的境遇.因此,教师改变详细讲解文章结构和文章语言的教学方式,而是由学生自主学习画出红楼梦中主要成员的家庭关系图,了解林黛玉进贾府的背景,其中有两个问题是学生理解的难点.第一,林黛玉是到自己的姥姥家生活,为什么会有寄人篱下的感觉?第二,当寄人篱下生活时会有怎样的行为?教师通过语言的表述为学生设计问题情境,引导学生展开思考.

尊重学生的人格:北京四中高一考题歌-学生人格报告歌

(三)挖掘语文教材中的人格教育内容

高中语文教材通过专家精心的选择,挑选的都是符合高中生心理发展特征,对学生的人格形成正面影响的作品,这些作品是人格教育最重要的资源.在传统教学中,高中语文教师将着眼点放在作品内容的解读上,忽略了作品情感和作品精神的熏陶.高中语文人格教育的开展,要逐渐改变中心,通过故事、音频视频、图片等方式带领学生走进作品中,真实地感受作品人物的人格魅力.例如,在《父母与孩子之间的爱》的教学过程中,教师引导学生通过对作品的解读和情感感受,深刻地理解父母与孩子的爱,并展开关于“如何孝敬父母的讨论”,通过对作品的深刻挖掘和感受,将文本解读与人格教育紧密联系起来,将语文课堂扩展为主题教育.

(四)丰富教学形式开展人格教育

传统课堂是被动的课堂,教师中心的讲解使学生处于被动的地位,学生机械地记忆教师传递的知识,记录关于文本内容的解读,通过记忆和模仿来提高自己的语文解题能力.在这样的课堂教学中,学生的思维和情感投入都处于低迷的状态.人格教育是要不断提高学生的人格素质,改善学生的行为,这就需要学生的参与和感受,学生只有从情感上认同,才能在内心修养和行为上有所改善.增加学生的课堂参与度,需要彻底改变传统的教学模式,开展以学生为主体的课堂,融入新课程的自主学习、合作学习、研究学习、情境表演、学生展示等教学方式.例如,在《蜀道难》的教学过程中,教师首先通过PPT展示四川的地形、地理概貌以及当时四川一种独特的交通形式栈道,来体会蜀道难的情感;然后教师以小组为单位,在小组间展开朗读比赛,然后再由每组推荐一名,在全班同学面前进行朗读.对大家公认的朗读高手,要具体分析这名学生读得好,好在什么地方,读出了怎样的情感.这样的多样化形式,将语文知识赋予了语文情感,充分地揭示了语文知识中的人格素质,这样的课堂教学对学生的人格素养发挥着重要的作用.

总结:

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