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《高中语文教学中人文教育策略》概括:本论文可用于人文教育论文范文参考下载,人文教育相关论文写作参考研究。

一、人文教育的内涵

人文教育就是对学生人文精神的一种培养.人文精神从广义上指的是一个人的内在精神品质,从宏观来讲是指在个体身上所体现的中华民族精神,从微观上指的是个人的气节;狭义上指的是人文知识在一个人身上的内化,表现为一个人的文化素质和思想品德内涵.具体来说包括四个方面,第一是具备人文学科的知识,包括政治、语文、哲学等;第二是具有人文思想,包括人本思想、人的价值发现等;第三是掌握人文学科的基本研究方法,包括文献研究、逻辑推理等;第四是吸纳人文学科的基本精神,包括合作精神、以人为本、创新精神等.高中语文教学中包含着中国优秀的传统文化和经典的古代故事,这是发展学生人文精神的有效条件.

二、在高中语文教学中有效开展人文教育的有效策略

(一)通过优秀人物的人格魅力,开展人文教育

高中语文人文教育的开展通过简单的理论说教教学是无法实现的,而优秀人物的榜样力量却能够在潜移默化中影响学生的人文素质,促进学生人文精神的健康发展.因此,教师在教学过程中,应该联系教学实际,合理利用优秀人物的人格魅力,对学生实施人文教育.例如,《宇宙的未来》的作者——霍金就是一位伟大的人物,他身上的坚强品质对学生的成长起着重要的作用,引导着学生正确人生观价值观的树立.在教学过程中,教师并没有急于走进课文,而是引导学生走进霍金的人生,以霍金的生平来引入教学内容.霍金是一个不幸的青年,21岁对于许多年轻人来说是一个梦想的年纪,但是对于他来说确是灾难性的一年,这一年他得了一种叫作卢伽雷氏症的肌肉萎缩病,这种病使得霍金身体开始变形,最终只有三根手指能动,头只能向右倾斜,肩膀一高一低.这样一位青年几乎被判了死刑,但是霍金并没有放弃,他努力地研究着自己喜欢的领域物理学,经过多年的努力,这位青年研究出了霍金辐射、黑洞理论,探索着未知的宇宙世界,并最终成为跨时代的一名科学家.

(二)通过挖掘教材内容,开展人文教育

语文文本是作者思想的一种文本表达,是一种时代精神的弘扬.高中语文教材所选择的文本大都蕴含着一种积极向上的精神,这些精神通过细腻的语言以故事的形式加以表达,使得精神的表现更加的形象具体,对学生人文素质的培养具有重要的作用.例如,《五人墓碑记》讲的是明朝末年的故事,当时宦官魏忠贤专权.他滥用权力,杀戮大臣,论文范文无道,形成了“钩党之捕遍于天下”的局面.天启六年的时候,魏忠贤的党羽到苏州进行大搜捕,抓捕周顺昌,激起了苏州市民的反抗,引发论文范文.事后,魏忠贤论文范文开始搜捕论文范文市民,五义士即颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元为了保护人民群众,主动投案,被无辜杀害.崇祯帝即位后,魏忠贤自缢,阉党失败,周顺昌被平反.苏州百姓为了纪念这几位英雄,将他们合葬在苏州市虎丘山上,被称为“五人墓碑记”.文章细腻的语言将舍身取义的精神通过立体的画面展示给学生,促进了学生人文素质的培养.

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(三)通过多样化的课堂组织形式,开展人文教育

教师在教学过程中,应该通过多样化的课堂组织形式,对学生进行人文教育,在高中语文课堂教学中发挥学生的主动性,引导学生参与语文课堂,感受人文精神,辩论人文知识,是促进高中生人文教育有效发展的重要条件.高中语文是具有情境性的,教师可以引导学生通过角色扮演、组织话剧、小组合作等形式促进学生对人文精神的感受,通过开展课堂辩论,促进学生人文知识与当代社会现象的联系;通过PPT的展示引导学生旅游古迹,借助实物促进学生对人文知识的理解和感受.例如,在《蜀道难》的教学过程中,教师首先通过PPT展示四川的地形、地理概貌以及当时四川一种独特的交通形式栈道,来体会蜀道难的情感;然后教师以小组为单位,首先在小组间展开朗读比赛,然后再由每组推荐一名,在全班同学面前进行朗读,对大家公认的朗读高手,要具体分析这名学生读得好,好在什么地方,读出了文章语言怎样的情感.

综上所述,高中语文中蕴含着丰富的语文故事和语文人物,这些故事、人物都是开展人文教育的丰富材料,是开展人文教育的重要条件.但是,高中语文教学要真正地实现人文教育,必须改变高中语文教学重知识轻情感,重传授轻感受的教学模式,充分挖掘人物故事和教材的人文内容,通过学生的自主感受促进学生人文素养的发展.

作者单位:甘肃山丹县第一中学.

总结:

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