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学生语文!开展小学语文综合性学习的体会

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语文综合性学习是学生自主行为的学习活动.传统的语文学习活动,一般都是在老师的精心组织下,按部就班,井井有条的开展,学生的自主意识、主体精神被淡化.在这样的活动中,更多的是凸显教师的作用.随着时代的发展,社会对人才的要求也发生了变化.现代社会需要善于表达、乐于交流、合作意识强、富有创新精神的人才.

小学语文学习体会

语文综合性学习是学生自主行为的学习活动.传统的语文学习活动,一般都是在老师的精心组织下,按部就班,井井有条的开展,学生的自主意识、主体精神被淡化.在这样的活动中,更多的是凸显教师的作用.随着时代的发展,社会对人才的要求也发生了变化.现代社会需要善于表达、乐于交流、合作意识强、富有创新精神的人才.作为培养人才的基地,教育战线必须顺应时代的潮流,为造就社会需求的新型人才发挥重要作用.语文综合性学习就是培养这种精神的最佳途径.

小学生语文手抄报:如何培养低年级学生语文学习习惯

语文综合性学习的动机和出发点是以人为本,以张扬学生的个性,培养学生的创新精神和实践能力为目标,真正实现“人的发展”这个根本的教育要求.它特别关注学生自主、合作、探究过程中的独特情感体验.

孔子和学生语文天地~1 视频时长:02:59 孔子和学生语文天地~1 播放:40536次 评论:7850人

在四年级语文的教学中,我做了大胆的尝试,譬如在学习《晏子使楚》这篇历史典故时,我没有食古不化,拘泥于传统教学,而是巧妙处理,把这篇故事性、趣味性、人文性很强的教材,变成了开展语文综合性学习的平台.活动前,首先让学生把课文做了充分的预习,而后,给学生讲了一些必要的话剧常识,最后让学生以九尺方地为舞台,以小组为单位,人人有角色,人人有对话、动作,上演了一堂精彩的话剧表演课.在这次活动中,我基本上处于旁观者的地位,给予学生的只是热切的期盼和欣赏的眼光.从前期准备到排练,直至最后邀请其他学科老师观看,整个过程基本上都是学生自己完成的.在活动中,我发现有的学生为了选好一个道具,一句台词的表达,甚至一个眼神的流露,都进行了激烈的辩论.晏子的不卑不亢、机智幽默、大义凛然,怎样演才能符合文中特定人物形象?在与楚庄公的几次唇枪舌战中,晏子的心理会是什么样的等对此,学生们都做了认真的揣测,有的认为,是严肃、面无表情、深藏不露;有的认为,是喜形于色、嬉皮笑脸、趣斗庄公等莫衷一是.关于楚庄公,学生们更是众说纷纭,刚见到晏子时是狂妄自大、颐指气使、目空一切,到对晏子毕恭毕敬,待为上宾,那么庄公的这种心理变化是如何通过表情、语言、动作表现出来.大家是争先恐后各出高招,有的说,前期庄公的眼神应该是不屑一顾,表情傲慢无礼,心理是轻视、看不起;后期,眼神是敬赞,表情是不敢怠慢,动作是作拱行礼等可以说学生们各抒己见,独立发表自己的见解,为演出获得成功争相出谋划策.对此,我看在眼里,乐在心里,对小演员们的一丝不苟的认真态度,在心里默默的为他们高兴、喝彩.演出时,学生们全身心的投入,赢得了老师们的高度赞赏,甚至有的老师不相信这是自己的学生所为.演出后,我又借势,让学生写了一篇谈感受的作文《我的第一次话剧表演》,出人意料的是,习作时学生眉头紧皱,咬烂笔杆的现象不见了,个个奋笔疾书,以自己的亲身体验写出了一篇篇非常出色的文章.

这次语文综合性学习活动,不但使学生的基本语文能力得到了锻炼,而且使学生的品德修养和审美情趣也得到了提高.学生与文本对话的能力,也得到了加强.学生喜欢对文章中的人物、情节等评头论足,尽管有些还是那么稚嫩,但起码有这种意识.尤其是文章中一些需要读者去补白的地方,同学们都喜欢阐述自己的观点,与他人争论.无形中学生的倾听意识也得到了提高.事后,学生的主动合作意识,互助学习气氛也比往常浓了许多.就这样一次平常的语文活动,发生了连环效应,这是事先我没有预料到的.

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