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识字学生!如何提高小学生的识字能力

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《熊出没之冬日乐翻天》★熊出没之熊二爱识字★熊二可是个勤奋的三好学生哟!4399小游戏 视频 : 小学生识字 1、★如何引导低年级学生自主识字2、★激发小学生识字主动性的三把钥匙3、★寓教于乐,低段识字游戏教学4、★一年级识字教学

识字教学是低年级语文教学的重中之重.因为,识字写字是阅读和写作的基础,是整个小学阶段语文教学关键.

识字高手被选中学生代表! 视频时长:01:07 识字高手被选中学生代表! 播放:27123次 评论:8883人

小学生 识字能力

识字教学是低年级语文教学的重中之重.因为,识字写字是阅读和写作的基础,是整个小学阶段语文教学关键.那么,如何培养学生主动识字、自觉识字的能力呢?

一、借助直观形象的教具,联系生活实际,进行识字教学.

小学生认识事物是从简单到复杂,从形象思维逐步走向抽象.根据小学生认识事物的特点,在教学过程中,我精心设计了许多生字卡、图片,利用实物进行直观形象的教学,以此提起学生的兴趣,提高识字能力.如教学“开”、“关”字时,我就利用了教室里的实物门、窗来演示.教学“开”字时,我事先把门关好.我首先出示生字卡,读准“开”字的音,然后再轻轻把门一开.学生看后,自然就明白了什么是“开”.同样的方法,在教学“关”字时,我事先把门开着.首先出示生字卡片,读准“关”字的音,然后把门轻轻一关,学生看后自然就明白了什么是“关”.最后,再让学生来演示开门、关门以及开窗、关窗等动作.通过实物进行直观形象的教学,不但给学生留下了深刻的印象,而且使学生对字义的理解更加准确.

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二、采取多种教学形式,激发识字兴趣,培养识字习惯

以前的识字教学,学生识字是被动为主,现在学生可以在老师的带领下做一些游戏,搞一些活动,师生互动学习.

1、制作“识字乐园”,用剪报的形式识字.教学中常发现,学生对常用的识字方法兴趣不是很高,对剪剪贴贴却情有独钟.于是,我就让学生动手制作“识字乐园”剪报,让他们剪贴收集阅读物上认识的字,这样避免因某些字形复杂而给低年级小学生带来认识困难,便于他们识字.制作识字剪报,既培养了学生的识字能力,又培养了他们的审美情趣和创造能力,学生的每一份作业就是一个丰富多彩的世界.

2、开展各种识字竞赛.成就动机是低年级学生课外识字的最大内驱力,每个学生都有展示自己的识字成果的愿望.我在教学中经常举办听写比赛、读书比赛等各种识字竞赛活动,为低年级学生提供舞台,使原本枯燥的识字活动充满生机.

3、利用电视广告及街头标语识字.二年级下册有一个练习,是让学生展示自己从街头店名上认识的汉字,目的是使学生养成通过各种途径自主识字的好习惯.教学完这部分内容后,可依次类推,让学生收集自己认识的各种广告及电视上的字并随时做好记录,以待交流.

三、引导学生在轻松愉快的学习中灵活掌握多种识字方法

1.归类识字法

从汉字的构字来看,有象形、指事、会意、形声几种.教学时,如果能帮助学生进行适当的归类,既有利于提高识记效果,又可以促进学生举一反三,扩大识字的范围.如教学“柏、、枝、材”等形声字时,我引导学生观察发现这些字的共同点:“这些字都带有‘木’,都跟树木有关.”同时,进行拓展,引导学生想一想还认识那些带有“木”字旁的字,并进行交流.

2.反义词识字法

近、反义词识记生字.如教学“美丽——漂亮”、“前——后”时,我出示卡片“前”,做向前走的动作,学生拿出卡片“后”,边读字边向后退.近、反义词一个带一个串连记忆.

3.顺口溜、口诀、儿歌识字法

教学中,我把一个个枯燥乏味的汉字编成儿歌,帮助学生记忆字形.如:合手拿,人门闪,土里埋等.鼓励学生发挥他们的想象力,进行自主识字和创造性识字.如记忆“喝”和“渴”时,学生就能自编顺口溜:“口渴要喝水,‘渴’是三点水;‘喝’是口字旁,喝水要用嘴.”

4.媒体演示识字法

课件形象、生动、有趣,有利于激发学生对文字学习的兴趣.我通过课件演示教懂、教活,引导学生乐学、善学、学活.学生通过计算机多媒体识字软件观看生字的笔画、笔顺等,同时跟随教学软件进行听、说、读、写的训练.如教生字“升”时,计算机生动地演示上升过程,学生更容易记住字形与字义.

5.添减笔画游戏.

将加减法游戏贯穿运用到语文识字课堂中,使学生学习识字更兴奋.如木+木等于();小+大等于();会-人等于();本-()等于木;立+木等于();故-攵等于();()+()等于动.这样变识字不再是识记硬背的枯燥过程,而是充满乐趣的智力游戏.

识字教学的方法还有很多,如:利用儿歌识字,配对字,找朋友,摘苹果,送字宝宝回家等等,总的来说,低年级的学生喜欢做游戏,教师只要根据学生的心理特点,激发他们的学习兴趣,适时地选择各种教学方法,为学生创造愉快的学习氛围.使识字教学步入“教师乐教,学生乐学”的理想境地.

当然在平时的教学中,还有很多识字方法,如:比较法、折字法熟字改笔画法等.结合学生的特点,引导学生科学、灵活运用多种识字方法,才更有利于培养他们自主识字的能力,提高教学质量.

四、开展活动,巩固识字

1、制作生字卡片,每天熟悉一遍.每学完一课,我都要求学生在老师或家长的帮助下,把生字用自己喜欢的方式记录在卡片上,每天都拿出来向学习伙伴读一遍,接受学习伙伴的评价,指导,同时互相学习.

2、开展竞赛活动,取长补短,共同提高.在教学过程中,我定期开展“识字小能手”评选,不定时组织以小组为单位参加的“夺红旗”“摘果子”“走迷宫”活动,并将表现出色的同学以喜报的形式告知家长,以求通过这一系列活动激发学生的争先意识,督促他们主动识字,互帮互学,共同进步.

3、结合听说读写,强化识字效果.学生识了字以后,我先指导他们反复朗读课文,读准字音,记忆字形,在句子中理解字义,在此基础上再提供带拼音的儿童读物让学生尝试阅读,巩固识字效果.

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