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班级学生!高校班级管理

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本溪市第二十四中学09元旦班级学生活动节选 视频 : 小学生班级管理制度 1、★小学班主任如何构建和谐班级2、★“读莎翁,我成长”精彩班会不一样3、★班级管理“四心”4、★我国高校教育管理模式

李丞 河北省保定技师学院 071000

小学生班级公约:2011年班级学生代表竞选演讲

高校班级管理工作是一门科学,在新的历史条件下,班级管理工作也面临新的机遇和挑战,如何克服困难,创新管理办法,完善管理模式,是一件复杂而有挑战性的任务.但只要充分发挥主观能动性,不断调研和改进,一定能够不断开创高校班级管理的新局面.

高校班级管理存在问题解决方案

【中图分类号】C36 文献标识码:B  文章编号:1673-8500(2013)04-0166-02

班级这个基本单位既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位,也是学生进行交往的最小环境,具备多种功能.在这样一个具有社会意义和生态意义的组织单位中,班主任担任着多重的角色.班主任既是班集体的组织者、管教者,又是指导者、联系者和参与者,是落实班级目标管理的第一责任人,关系着目标能否实现以及实现的好坏,其工作力度和所起的作用联系着全班同学的切身利益,决定着一个班级管理工作的好坏.本文尝试结合当前高校班级建设的现状,积极探索班级管理的模式,促进人格培育体系的完善.

1 目前大部分高校班级建设存在的问题

1.1 缺乏规范的班级管理制度

班级的制度建设对于班级的建设至关重要,对于大学生来说是其学习如何适应社会集体生活实现自我管理,自我负责的重要手段.但目前大多数学校的班级制度建设较为落后,部分制度反映的是学校管理者的意志.这类的班级制度剥夺了学生实际自我管理的机会,对学生身心发展造成负面影响.

1.2 学生不积极参加班级活动

班级作为学生学习和生活的场所,作为学生教育的主体,是否能够为学生提供有趣、有意义的经历对学生的成长也很重要.对于大学来讲,需要努力的是如何寻找具有教育意义的课外活动,能够真正产生教育影响.学生对本该使大学生活更加绚丽多姿的各类社团活动往往是寄予厚望的,但希望如果得不到满足,学生的怨气也非常大.学生无法通过正常的渠道释放多余的精力.大部分学生表示对目前的班级生活不满意,其理由主要集中在“大学生活没有想象中的有趣、丰富多彩”.

1.3 班级中不和谐的竞争氛围

高校班级管理中不和谐竞争主要表现在:高校的奖学金等对大部分学生来说还有很大的激励作用,由此造成的竞争也很激烈.例如有些高校的奖学金发放制度不完善,因为单一地用总分来衡量,不能反映出一些同学在个别科目上甚至是综合素质的优秀.该制度安排并不符合学校教育是为了促进每个人的发展这样的理念.由此以来班级中大多数的学生比较关注自己的学习,对于学习上还要帮助的同学则保持不大关心,学习差的同学容易丧失信心.

2 改善高校班级管理的建议及对策

2.1 加强班级凝聚力

2.1.1 用爱和信任来培养班级凝聚力

要想形成一个良好的班集体,除严格要求之外,还得把爱和信任寓于其中.老师要真心爱护着班里的每位学生,也要求学生之间互相关爱,互相信任.得到老师和同学的爱,对学生来说是一种幸福和奖赏.这样既可以唤起学生积极上进的精神,也可使师生感情加深,班级凝聚力增强.

2.1.2 用班级的声誉荣誉来激励班级凝聚力

班级活动最能吸引学生,因此在活动中以班级的声誉荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径.班级活动形式多种多样,包括教育、教学活动,文娱活动等.开展活动时,辅导员必须要制订整体计划.一系列的活动为学生架起了桥梁,密切了同学关系,他们由相识到相知、相爱,到互相理解、互相合作.学生与学生之间不分你我,始终把班级这个大集体放在第一位.因为大家有这样一个信念:集体的荣誉是最高荣誉,也是每个人必须维护的.

2.2 强有力的措施是做好班级建设的保障

完善班级制度建设,严格管理.完善制度建设是大学班级建设的根本保证.大学班级规章制度内容很多,大致可以划分为三类:班级会议制度、行为规范制度、考核奖惩制度.

2.2.1 班级会议制度

班级会议制度是班级制度的重要组成部分,主要包括班级例会(班会)制度、干部例会(周会)制度、班日志制度等.班级例会(班会)由辅导员主持召开,主要是通报学校、院系和班级重大事件,处理班级重大事宜和布置近期工作等;干部例会(周会)制度要求班干每周必须召开一次例行会议,有特殊情况可由班委会成员提议召开,会议由班长、团支部书记轮流召集与主持,会议内容是总结上一周工作,布置下周工作,拟订工作计划等;班日志制度是指班级工作日志(班日志)由班干轮流记载,班干必须认真、客观记载每天同学的考勤、班级活动,同学学习、生活、思想等各方面的情况,同时做好周会、班会的会议记录.

2.2.2 考核与奖惩制度

考核与奖惩制度是班级制度建设中不可少的,也是制度建设中最重要的内容之一,是对全班同学监督的一种制度.班级的考勤和平时参加的活动等事项都归在其内.这也是对学生综合表现的证明.每年的评优评先都是拿这些事实为依据的,在新形势下,大学生具有强烈的“公平竞争”意识,激励措施应充分体现这一原则,以激发和保护大学生的积极性.以“公平参与竞争,有所作为,有所奖励”的原则进行实施,使在班级建设各方面有突出贡献的学生都能得到不同程度的奖励,充分体现公平、公正的原则,激发大学生参与班级建设的热情.

总之,高校班级是管理的主体,而班级管理是实现高校培养目标的有效载体.班级管理工作对整个学校管理工作而言,是其基础组成和可靠保证.西方很多国家实行弹性学分制,并以社会管理代替大多数的学生管理工作.而我国的高校学生管理,一般还是由学校-院系-年级-班级管理体系组成.班级是这个管理体系的最后一个步骤,也是决定性的管理环节.班级管理是高校管理工作的辅助,也是基础.如果没有班级管理,学校管理将无法进行,整个管理体系形同虚设.学生的思想和各方面技能的掌握,班级内部的关系和矛盾,以及班级学风的形成,这些都是学校管理工作的重要细节.因此班级管理是整个高校管理工作的基础工程,是实现培养目标的重要手段和保证,高校管理的关键是班级管理.

我班级学生的表演 视频时长:02:31 我班级学生的表演 播放:29897次 评论:11356人

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