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网球教师!高职院校网球师资的培养

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赤峰四中教师练习网球打法i! 视频 : 家庭教师 网球王子 1、★高校网球教学中的多球教学2、★高中生足球动机消退运动中断现象的探析3、★中小学校外体育活动中心的建设4、★Spa客心中的“最”Spa

[摘 要]网球运动是一个新兴、时尚的体育运动项目,自开展以来,深受高职生的喜爱.但由于网球运动在我国起步晚、起点低,且在调查走访中发现目前高职院校在网球师资力量方面略显单薄.为此,笔者从更新人才培养模式、加强网球学科建设、强化在职培训、加强网球教练员之间的交流与合作等方面研探了具体的对策方案,希望能对高职院校的网球教学有所参考.

[关键词]网球师资;培养措施;高职院校

前言

师资力量与师资水平是搞好教学工作的前提与保证.教师合理的知识结构和教学与训练能力,是充分发挥教师在教学与训练过程中的主导作用以及取得最佳的教学、训练效果的最重要条件之一.目前,笔者通过得出走访发现,承担高校网球教学与训练任务的教师(或教练员)现状不容乐观,真正从体育院校网球专业毕业的教师失衡,多数都是通过短期培训或自学获得网球技能,且教学任务重.不仅难以保证教学和训练质量,更不利于学生网球运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成.为此,探索网球师资的培养措施与对策非常必要.

家庭教师和网球王子:小学体育 黄涛《网球教学》_课堂实录与教师说课

1.更新人才培养模式

人才培养模式指在先进的教育理论、教育思想指导下,通过相对稳定的教学内容和课程体系,运行制度和评估考核方式,为达成特定的培养目标和人才规格,实施人才教育的过程.网球师资人才培养单位—高等学府体育学院的研究生院,应更新网球人才培养模式,在网球人才培养过程中,必须牢固树立以人为本的教育理念,按照素质教育和新课标对人才的要求,及时调整教学目标,更新人才培养模式.在教学中要做到“理论先导、业精于勤”,明确研究生的学习目标后,狠抓网球专业研究生的基本功,并在毕业前的实习环节,要加强网球组织教学能力与方法方面的指导,使网球专业的研究生毕业后踏上工作岗位就能成为能力胜任、技术一流的青年骨干教师.

2.加强网球学科建设

加强学科建设是网球运动向更高、更深层次发展的基础,对网球学科进行长时间的理论研究和实验检验是保持网球学科先进性和科学性的必要条件,对网球教师进行科研培训,学习新的、先进的理论知识,增强教师的实践能力,提高教学水平,使高职生能够接受最先进的网球知识和技术才能使网球运动健康、全面、科学的发展.拓宽教师业务进修途径,努力提高教师业务水平.目前高校网球教学和群体的发展前景较乐观.高职生选课和参加课外活动的热情较高,但相对技术水平和技能较差,这就对网球教师的知识水平和业务能力提出更高要求.首先应加强网球学科建设,加强思想重视程度,专项资金进行网球场地设施建设,为教学提供硬件保障.其次.围绕学科建设,建议高校间的网球教师、教练员多进行业务交流,集众智慧,精选内容、整合教材、在充分研究地方学情的基础上,编写出精品教材与精品教学案,做到学科建设先行、资源共享.这样才能切实保证课堂教学及运动训练质量的改善和提高.

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3.强化在职培训

强化网球教师在职培训工作是提高师资队伍建设的重要环节之一.各级教育主管部门联合各级网球协会应经常举办针对高校网球教师的在职培训,实施分级培养,逐步提高,系统传授网球教学、训练以及竞赛规则与裁判的有关知识,着重培养网球教师的分析问题、解决问题以及组织竞赛与裁判的工作能力,使网球教师的在职培训达到充实其知识、增强其认识、发展其能力的目的.加大网球教师的人才引进工作是提高师资队伍水平的快捷方式之一.为此,我市各高职院校在注重自我培养的同时,加强与体育院校的联系与合作,根据人才管理的优势互补、资源共享的原则,聘请校外网球人才长期或短期做兼职教师或教练员,以缓解当前网球师资不足的燃眉之急.同时,并制定一些优惠政策,吸引更多的网球优秀人才加盟与落户高职院校,促进高校网球运动的开展和水平的提高.

4.加强网球教练员之间的交流与合作

为实现体育强国梦而培养高素养的网球师资队伍,也是适应新形势下高职院校体育改革与发展的需要.在师资队伍建设方面,可架起不同院校网球之间的桥梁,实现网球教师同行之间的交流、研讨与共识.在相互学习与交流的过程中,从而达到拓宽网球教师的视野,激活他们的思维,构筑出一种开放式、相互学习的学习型高校氛围.在知识融摄与群修的过程中,网球教师要抓住学习契机,取长补短、努力提升自己的专业理论、运动技能与教科研方法等.其次要加强同行之间的密切联系,利用现代发达的网络资源,建立网球教练员交流互动平台,包括网球教学互动平台、QQ群、微信群等.有好的教学案、教学日志、教学视频等资料上传共享,有疑惑的地方进行集体研讨等等;也可建立校级联盟,合资聘请体育网球界泰斗专家或“李娜式”高水平运动员定期前来做报告,给本市全体网球教师提供良好学习的机会.

5.网球教师要加强自我学习

苏霍姆林斯基曾有云:“真正的教育是自我教育.”为此,在职网球教师可利用课余时间,为构建复合型知识体系,要利用身在有学习资源的优势,依据“缺什么补什么”的原则,注重个人的专业素质自我提升.其一,高等院校各个院系、每个学科都有便于请教的专家教授或学科带头人;其二,学校有图书馆,馆藏各类书籍均在千万册以上,大部分高职院校图书馆还专门设有教师专用阅览室;三是发达的网络时代,各科各类信息直接可从上网检索获取,例如国内的“中国知网”、“维普网”、“万方数据库”,“人大资料复印室”等重要的宝贵学习资源库.还可以从互联网上,进入国外网站,查阅和下载“SCI”、“EI”等国际知名期刊文章,为构建自己的复合型知识体系而注重个人学习.四,现代发达的信息资源库中有各种网球教学视频资料,可运用电脑操作手段进行慢放、暂停与回放,可以从模仿—实践—总结—反思—整合,逐步内化成个人的教学智慧与教学经验.

[参考文献]

[1]张海燕.对高校复合型体育教师的认知与培养方案[J].体育世界,2015.10:117-118

[2]刘宁.高校复合型体育教师的培养路径[J].求知导刊,2014.12:139-140

[3]郭鹏飞.新时期高师网球教学理念之探析[J].和田师范专科学校学报,2011.10:117-118

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