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《新课标下的小学语文教育教学策略》概括:此文是一篇小学语文小学生论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。

河南省正阳县大林镇中心学校范波

【摘 要】在新课标的不断倡导下,小学语文教育教学的改革工作不断发生着改变.小学语文相较于其他科目,更加具有开放性.但同时,小学语文作为基础性的学科,它的教育优良与否,直接影响着学生未来在学业、性格、意识等方面的形成.一般小学生在学习方面,还没有建立起一套适合自己的方法.对于语文的学习大多采取死记硬背的方法,违背了教育的初衷.如何做好小学教育教学,目前已成为小学语文教师重点需要思考的问题.因此,小学语文教师,必须深刻领悟新课标下小学语文教育教学的教育方针与核心理念.本文主要探究新课标下小学语文教育教学需要具备的策略.

【关键词】小学语文;新课标;策略

我国新课标的出现,一定程度上可以说是一次教育史上的重大变革.它不仅改变了传统以分数作为衡量学生学习的唯一标准,更是对传统的机械式教育发起了挑战.在语文教育教学改革的过程中,新课标为中国教育事业注入了更加新鲜的活力,使中国教育事业有了更多的人文特色.小学语文作为学生一生的启蒙课,对一个人未来的发展,有着非常重要的意义.新课标要求语文教育教学工作者,必须拥有勇于创新、不断改革的魄力和勇气.同时,树立小学生自我主体意识.实践证明,新课标的实行,不仅锻炼了学生多方面思维意识的养成,更培养了学生的记忆力.当下,为了适应社会对人才的需求,新课标所倡导将理论与实践相结合的理念,已经在教育界得到了很大程度的普及.

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一、小学语文教育教学的主要任务

大部分小学语文教育教学的主要任务是,培养小学生认字、写字、小型文章的阅读以及日常在口语方面的规范交流、小段文字的作文写作.小学生所要学习的内容主要是拼音、生活中常见的文字、标点符号、组词、组段等较为基础而繁琐性的知识点.语文教育教学中需要接触的知识点,一般都是需要循序渐进,慢慢渗透,并运用到实践中的.其次,就是对小学生语文思维意识的培养.小学语文思维意识需要培养学生具备准确的观察能力、抽象思维、模仿能力.比如在学习教材中的童话故事时,教师可以促使学生扮演其中的角色,培养学生的模仿能力.在小学语文书本中学习古代诗歌《望庐山瀑布》、《望天门山》时,小学语文教师可以指导小学生对诗歌中所描述的场景进行想象,并将脑海中所呈现出的场景,通过语言的形式表达出来,这样不但提高了小学生在语文学习中的抽象思维,同时也锻炼了他们的语言表达能力.

二、新课标对小学语文教育教学的指导意义

传统的语文教育教学模式,一般都是以教师为主体.教师讲课的时间占据了课堂的大部分时间,导致学生没有机会向教师提出,学习中所遇到的问题.小学生在学习中因出现的问题无法得到及时解决,最终失去了对语文学习的兴趣.新课标的重点核心在于,改变以教师为主体的课堂模式,让学生成为学习过程中的主角.以学生为主体的教育理念,极大的调动了小学生对语文学习的积极性,增强了小学生在语文学习中的自信心,使语文课堂的氛围更加轻松,有利于小学生思维的活跃和语文学习视角的开阔.

三、新课标对小学文教育教学的具体对策

(一)新课标下的小学语文教师需要有创新精神

每一个学生都有自己不同的行为习惯和思维模式,要探索出一条适合所有学生学习的教育方针,并非易事,这需要我们的语文教育教学工作者具备创新意识.在小学语文教育改革探索的过程中,会出现固步自封,不愿改变的语文教育工作者,这是不可取的.新课标明确指出,需要我们的语文教育工作者开放自己的教学模式,在课堂中建立与学生平等交流、互相交流.教师一定要紧跟新课标的教育指导路线,发挥小学语文教育中的创新精神,将创新精神与实际相结合.与此同时,可以将小学语文知识从课堂内延伸到课堂外,加强小学生对理论知识的应用,使学生真实的体会语文知识在实际生活中的魅力.

(二)教师加强与小学生的良好沟通

传统教育模式最大的特点就是教师“一言堂”,学生很少有发言的机会.新课标教育的指导思想就是要在语文课堂中,建立学生与教师相互融洽的氛围.小学生在自控能力方面比较弱,语文学习的过程中往往会分心,这就需要教师在自控意识方面对学生进行培养.但切记,教师不应该采取强硬态度,命令小学生.要让小学生从意识上认识到自己的错误.对于课堂中各个环节的设置,教师可以与学生共同探讨,怎样的教育方式是他们所喜欢的、给予学生足够的时间、进行课堂内外问题的交流与探索,语文教师将不再为小学学生提供确定性的语文答案.语文教育工作者通过与学生共同建立小学语文学习中容易出现问题、耐心的指导、运用语文特有的思维模式,探索出问题的最终答案.

四、增强语文教育工作者之间的交流

时代赋予的使命决定了教育工作的改革工作,是一条永无止境的道路.需要教育工作者相互之间不断交流,才能实现对新课标核心的全面应用.语文教育工作涉及民族整体素质的提高,语文教育工作者为人师表,肩负的是国家整体基础性文化的建设.要养成多于同行交流从业心得,借鉴他人在语文教育中的优点,提高自身不足的习惯.教育贵在持之以恒,只有紧抓新课标的核心长期坚持,才会在小学语文的教育中取得成果.

五、结语

深入了解新课标对小学语文教育教学的指导,是小学语文教育不断走向成功改革的重要手段.通过对新课标的学习,语文教育教学工作者可以更加明确的,根据小学生的实际情况,建立一套优秀的、适合本校学生教育教学规划的方案.注重小学语文教育教学,培养小学生主动学习的意识.小学语文课堂思维意识的形成,不仅仅是出于文化价值的需求,更是实际生活中所必须掌握的技能.所以,小学语文教育教学工作者需要在日常的工作中,不断探索科学的小学语文教育教学方法,落实新课标的指导方针,促进小学生积极学习语文的兴趣培养,提高小学语文的教育教学质量.

【参考文献】

[1]熊广平.新课标下的小学语文教育教学策略[J].教育实践与研究,2011(08)

[2]尤瑞琴.新课标下小学语文教学策略研究[J].中国校外教育,2014(29)

[3]夏欣.浅谈新课标下的小学语文教学策略[J].学周刊,2011(08)

[4]姚久玲.新课标下的小学语文教学策略分析[J].中国校外教育,2013(35)

总结:

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