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《小学二年级语文教学质量评价方法应用策略》概括:本文关于学生评价论文范文,可以做为相关参考文献。

(宝应县安宜实验学校,江苏 扬州 225800)

【摘 要】语文课程又是其他学科的基础,因此,教育部门对学生语文教学应加大管理力度,从而提高学生语文成绩.在进行小学语文课程中采用新型教学模式.本文以小学二年级语文课程为例,阐述语文教学在整个教学过程中的作用.

【关键词】小学二年级;语文教学;质量

语文作为一门具有综合性质的学科,可以提高学生综合素质水平,语文基础式教育对学生识字、交流、理解等能力都有重要意义.而小学语文只要是以培养学生阅读能力为主,开拓学生视野,增长见识,从而提高学生人际交往能力,利用特色化的教学模式,增强学生学习兴趣,进而提高学生学习成绩.

一、小学二年级语文教学质量评价的目的及意义

小学二年级语文教学质量评价的目的:通过对学生语文成绩进行判断,阐述各个学习阶段教学质量性问题,对学生进行评价,实现评价与学生成绩同步发展的策略,为学校实行贯彻学生教育水平方针提供有利发展条件.在学生教学过程中采用先进的现代化教学模式,例如:在教师教授学生认识厘米课程中,采用实际教学模式,用尺子对学生身高进行测量,以这种生活方式,让学生在学习中找到乐趣.

小学二年级语文教学质量评价的意义:通过对教师教学质量的研究,更好的对学生实行全面、系统化教学工作,从而提高学生学习能力;同时,在进行教学质量评价过程中,教师能在评价过程中找寻自身存在的问题,并进行改善,进而提高教师教学质量,促进学生进步;学校也能在学生教学评价过程中增强自身发展的动力,为提高学生学习成绩吸引一批优秀的教师力量.

二、小学二年级语文教学质量评价原则

在对学生教学质量进行评价过程中,应改变原来传统教师教学观念及教学质量评价,给予学生更多的学习空间,教师则以辅导、协调的方式出现.在教师授课过程中,应尊重学生,根据学生自身特点,进行教学,从而对学生学习成绩进行评价,主要对小学二年级语文教学质量评价方法有以下三种:

(一)“以学生为本”原则

在教师教学模式中,应以学生为主,注重“因材施教”原则,以学生自身特长为教学重点,以培养学生综合教学素质、提高教师教学质量为首要目标,实行严格的教学质量评价方法,有效的控制学生学习成绩.

(二)注重教师教学水平

在进行学生教学质量评价过程中,不应只关注学生学习成绩的优劣,也应注意教师教学水平,学校应引进大学生优秀教师力量,提高学校教师教学整体水平,利用现代化的教学课堂,提高教学质量,从而更好的提高学生学习成绩.

(三)设置特色学习课后作业

在教师教学课程结束后,为学生选取特色的课后作业,促使学生在学习中找到乐趣,进而提高学生学习的积极性,和教师教学质量.

三、具体的小学二年级语文教学质量评价方式

(一)对学生识字能力的检测

在进行学生教学质量评价过程中,首先应对学生识字的能力进行检测.在小学二年级语文人教版上册书上选取生字一百个,利用考试试卷的形式为学生进行考试评分,每个汉字加拼音算一分,考试时间一个小时.检测结果出现后,教师对学生的成绩进行评价,褒奖分明,用激励的方式为学生提高学习能力.

(二)对学生书写正确率的检测

在检测学生识字能力的同时,更是对学生书写汉字正确率的一种检测标准,教师学生书写汉字的快慢、字体是否端正、汉字是否存在涂抹现象进行检测,评分标准以优、良、中、差四个等级进行划分,给予学生标准的评价分数.

(三)对学生朗读能力的检测

小学二年级语文人教版上册书上选取一篇课文,例如:文章“秋天的图画”,让学生默读十分钟后,进行有感情朗读,并配备专业的朗读评价工作人员,对学生出现感情运用不当的地方面明确点出,指出该处应采用何种感情,运用实际情况,阐述在朗读过程中感情的运用.

学生自我评价:学生评价张颂文

(四)对学生理解能力的检测

在书上选择一幅图画(如图1)“跳皮绳”,让学生根据图中所示,编写一段小故事,在编写过程中无任何时间限制,学生写完即可交卷,教师根据学生表写的故事内容及完整度进行评价分数,对于学生出现语句不通顺、或内容不够完整的部分加以改正,并对学生编写的故事优点进行表扬,鼓励学生提高积极向上的学习态度.

四、结束语

在小学二年级语文教学课程中,由于学生年龄较小,在课堂上好动,导致教师在教学过程中难度加大,为了减少学生课下学习负担,就要保证学生上课学习积极性,利用特色的教学模式,提高教学质量,进而提高学生学习成绩.学校应对教师力量及时进行更新,选用优秀的教师力量,从根本上改善教学质量,进而提高学生学习成绩.

【参考文献】

[1]魏宇波.如何提高小学二年级语文教学质量[J].教育教学论坛,2014(27):78-78

[2]朱晓红.语文课,给学生什么[J].考试周刊,2012(46):65-66

[3]林醉理.提高小学低年级语文教学质量的几点思考[J].福建基础教育研究,2010(9):43-44

[4]汤月娥.浅谈如何提高小学低年级语文课堂教学质量[J].课程教育研究(新教师教学),2014(36):141-142

总结:

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