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学生教师!话议英语教学教育

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文/姜翠兰

反思我们的英语课堂教学,无效的或低效的教学行为导致了相当一部分教师不能在课堂内高效地完成教学任务.整个教学处于“费时较多,收效甚少”的恶性循环过程中.要提高课堂的高效性,必须转变教育观念,在英语教学中开拓学生创新精神及实践能力,培养学生综合的创新素质,教师要应用创造性思维和创造性教学策略并提供创造的环境,激发学生的“创造动机”,激活学生的创造潜能,达到知识的传授和综合能力培养的同步发展.如何培养学生的创新精神和实践能力,应注意以下几个方面:

一、营造创新氛围,激发学生学习英语的兴趣

营造一个自然,和谐,平等的教学环境是培养创新意识的重要途径,在这个环境里不是教师讲,学生听的单向交流,而是师生之间多向交流,这样就有利于消除学生上课过于拘谨的场面,学生勇于发现问题,敢于提出问题,他们的创新意识就自然而然地得到培养和发挥.为了营造学生自主参与、互动交流的课堂氛围,在每节课中教师应努力做到把微笑带进课堂、把鼓励带进课堂、把趣味带进课堂、把现代化教学手段带进课堂,努力采用新颖多样的课堂教学形式.适当鼓励、适当引导,将学生的思维方式、表达方法向正确的方向引导.如实物、图片、简笔画等,如学习一部分名词如pen,pencil,apple 等,我们可以用实物;而另一部分名词如bus,bed等,我们除了可以带卡片,还可以画简笔画.利用现代化的教学手段,更能激发学生的兴趣,如投影、幻灯、电视录像、电脑多媒体、数码相机等,能为学生创造一种悦目、悦耳的英语交际情景.这样能更有效地发展学生学习英语的独立性、主动性和创造性,激发学生学习英语的兴趣,增强了自信心和主体意识,达到在实践中“创造自身”的要求,并不断提高克服各种困难障碍的主体能力,使学生真正成为学习的主人.

二、巧设创新探索机会,培养学生的参与意识

学生应该是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生独立学习的能力,给学生设立创新探索机会,让他们更多地自主学习,独立思维,让学生在学习中学会如何去获得知识,以达到培养创新的意识,提高创新能力的目的.

在课堂教学中,可以采取多种方法,通过多种途径,引导和激励全体学生主动参与,锐意创新,教师在教学过程中的设计和安排要注意发挥学生的主体性,尊重学生的独立人格,激发学生的探索 ,想方设法培养其独立获得知识,创造性运用知识的能力.在英语课堂中,教师要选择具有知识性、趣味性和真实性的语言教学材料,组织学生主动参与多种形式的课堂互动交流活动,并在必要时给予适当的引导、帮助和鼓励.可以从“对话表演”“图片猜谜”“游戏”等方式入手,吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣.如教单词时,可以编成卡片,也可以把字母形象化,如字母F和风向标相联系;E 和视力表相联系等,这样就会引起学生极大兴趣.教句型what&,acute,s this/ that?It&,acute,s a等时,可以利用教室里的实物如window,door,desk,book 等;教颜色时,可以利用彩色的图片,或投影彩色的物体,甚至可以利用多媒体来展示不同的颜色,从而呈现What colour is it It&,acute,s red. Whatcolour are they They&,acute,re red . 操练此句型,采用二人,也可以采用三人或多人互问互答的形式,也可以让学生介绍自己的物品如My coat is red, My trousers are black. 教家谱时,可以采用让学生自带全家福进行介绍,也可以放映一个短片,然后让学生写出家庭成员.同时,教师在备课时,要充分估测学情,注意学生间的层次差异与课堂提问技巧,鼓励学生主动、踊跃、大胆发言,巧妙地化难为易,使不同层次的学生都体验到自主学习的乐趣和成就感,从而提高英浯课堂教学效率.

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三、提高创新思维能力,培养学生的自学能力

有研究表明,讨论式,置疑式的教学有利于发散思维,创新思维,让学生想象力丰富,积极探索求新.这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素.通过设疑创设情境,给予每位学生参与的机会,让学生积极主动运用所学知识,大胆进行发挥创造.

1.设疑布阵,激发学生的求知欲

在教学中教师要善于引导学生善于质疑,训练学生发现问题的能力.教师可精心设计一组类似的问题,使学生沿着教师引导的逻辑思路步步深入,达到恍然大悟、触类旁通的目的,也可使学生按教师的指导自己去发现、探索,并得出结论.同时,教师要积极鼓励学生质疑问难,培养他们敢于标新立异、别出心裁,敢于逾越常规,敢于想象猜测,宁愿冒犯错误的风险,也不要束缚自己的思维.一方面要引导学生经常换个角度看问题,多问几个为什么,以便从多角度探索求异;另一方面,引导学生广泛联想,对学生进行发散性思维训练;再就是帮助学生归纳、总结,发现新问题.

2.重视学法指导,培养自学能力

教给学生学习方法是优化教育的重要原则.因此指导学生正确的学习方法,培养良好的学习习惯和自学能力,激发学生学习的积极性是创新教育的关键所在.培养学生自学能力的途径有:开办英语角、英语演讲比赛、英语晚会,看英文视频,学唱英文歌曲等形式.通过这些形式尽可能让学生动脑、动口、动眼、动手,使他们从中受到激励、启发,产生联想、灵感,增添创造意向,训练和培养创新能力.只有这样,学生才能唤起潜在的创造智能,在意志和信念的推动下,支配自学探索活动,不断更新、深化和充实已获取的知识,为创造性思维的发展奠定基础,从而使他们增加发挥思维的机会.

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总之,在英语教学中,要想有效地培养学生的创造个性,发展其创新能力,就要改变旧的教学方法、建立新的教学策略,努力为学生创设活动情境,提高学生的兴趣,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性,发展其创新能力,才能提高学习的效率.

(作者单位:江苏省建湖县上冈实验初级中学)

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