音乐学生论文,提升课堂教学质效提高音乐审美水平有关论文范文参考
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音乐学生!提升课堂教学质效提高音乐审美水平

导读:本论文可用于音乐学生论文范文写作参考研究。

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【摘 要】高中阶段的学生的思想方式、思维能力、思考习惯已相对成熟,他们追求独立,善于争论,大胆质疑,敢于发表自己的认识和见解,感情丰富而且热烈,这就需要我们音乐教师创新教学模式,优化教学方法,让学生的综合素质与教学水平同步发展、同频共振.

《音乐大师课》毛宁与学生共唱《音乐之声》 视频时长:05:38 《音乐大师课》毛宁与学生共唱《音乐之声》 播放:31076次 评论:6977人

【关键词】提升;课堂教学;质效;提高;音乐审美;水平

高中音乐教师要确立学生主体地位,为学生创设和谐的教学情景,在培养学生兴趣爱好上用真情,在提升课堂教学质效上下功夫,才能不断提高学生的审美水平和审美情趣.

一、培养兴趣爱好,增强学生音乐的审美观念

根据新课改的要求,高中学校要拥有一支数量多、专业好、人员稳的专职音乐教师队伍,发挥他们自身的音乐特长,为学生示范教学,培养音乐兴趣、发展学生表演爱好,增强学生自信能力,让学生在音乐实践中体会成长、陶冶情操,升华情感、体验成功.因此,教师要树立“以音乐审美为核心,以培养爱好为主导”的教学理念,在音乐课堂教学中,注重教学的过程与方法,让学生聆听和感受音乐,体验音乐的内在美、文化美、旋律美,不断提高音乐的鉴赏能力和审美水平,才能让课堂教学艺术水平日趋提高.笔者在音乐课堂教学中,通过合唱为主、重唱为辅、独唱点缀的方式,面向全体、兼顾一般、突出优秀.在教学时,我注重教给学生方法,使学生理解作品的创作意图,了解作品的语意结构,掌握作品的相关要点的基础上,让学生运用已有的音乐技能,运用合理的表现方式、正确的呼吸方法,清晰的吐字,圆韵的音色、带着感情去演唱.在合唱过程中,要对指挥的动作做出敏锐的反应,注意倾听其他各声部的声音,保持声部之间的联系与均衡.在学生投入表演时,我注重观察学生的演唱水平与表现能力,选出表现出色的同学进行重唱训练,让他们独立承担一个声部的演唱任务.在此基础上,通过 推荐选出歌唱条件较好的学生进行独唱训练,让他根据自己的声音特点,尽情投入、满怀 的去歌唱,去表演,用歌唱的形式描绘作品意境、表达个人感情,煅练学生节奏感,增强学生自信.

二、突出主体地位,建立 和谐的师生关系

音乐教学是一门艺术,更是一门学问.在音乐教学中要体现教师主导作用,突出学生的主体地位,建立起一种新型“ 、和谐、融洽”的师生关系.课堂上,师生共同学习、共同交流、共同提高,课后师生一起演唱、一起弹奏、一起演出,师生互动,情景交融,构建“合作式、朋友式”的关系.笔者注重根据高中学生的年龄结构、认知能力、思维特点,组织适合的教学内容,开展恰当的教学活动,引导学生积极参与.在组织学习《音乐从宗教走向世俗》这一节课时,笔者首先为学生讲解了“巴洛克”一词的由来,“巴洛克”起源于葡萄牙语,原意为“不圆的珍珠”,用来形容意大利17世纪以来富丽堂皇、热烈鲜艳、注重细节,装饰性强的建筑风格,被后人借用喻以形容音乐风格.接着通过播放巴洛克时期音乐,用教堂建筑图片引出巴洛克时代(1600年至1750年),让学生了解欧洲音乐的发展史,知道欧洲音乐起源于意大利并流传于欧洲.在此基础上引导学生了解宗教音乐,以及维也纳古典主义代表作,让学生从欧洲音乐发展线索,进一步了解掌握欧洲古典音乐与宗教音乐的联系,了解维瓦尔第、巴赫、亨德尔等是巴洛克时期的主要作曲家,音乐大师为我们留下了丰富的音乐遗产.通过学习活动,不断提高学生的综合素质.

三、注重音乐实践,营造主动参与的教学氛围

在音乐教学实践中,老师要引导学生参与教学活动,参与赏析音乐,参与情景设计,让学生在参与的过程中,养成探究习惯,主动学习,体会成长.笔者与学生共同阅读了《音乐与舞蹈》、《音乐与戏剧》,让学生了解音乐与舞蹈、戏剧等艺术之间的关系,不断激发学生的音乐情感,提高他们的学习兴趣.在 引趣的同时,从教学内容和组织形式上满足学生的个性化发展的需求,根据学生的兴趣爱好组织流行音乐专题欣赏、选择与音乐相关的电影进行赏析,鼓励学生参加乐队、合唱队、舞蹈队等校内艺术团体,让他们参加一些健康的音乐表演活动,在我的引导下,组织学生参加交响组曲《山林之歌》的聆听活动,让他们感知第一乐章《山林的呼唤》的意境之美,让学生了解到由于音乐的速度、音色、强弱等表现形式的不同,就会给人们带来的不一样感受,培养了学生简单分析音乐的能力.

四、运用电教媒体,加强信息技术的合理使用

随着科学技术的发展,多媒体已广泛应用于教学活动中,课标音乐教材内容多,涉及面广,教学量大,加之部分学生音乐基础薄弱,对教材的内容没有兴趣,如果严格的按照教材进行施教,就会挫伤他们的积极性,难以达成课标要求.因此,音乐教师要合理的运用多媒体开展教学活动,这样,不但能提高课堂教学的效率,而且更能激发学生的音乐学习兴趣.笔者在音乐教学中,就有选择的运用多媒体课件进行教学活动,把音乐教材中深奥、专业内容,用课件演示出来给学生进行讲解,让学生了解音乐的主要特征,让学生聆听与鉴赏中外优秀名曲,体验音乐的艺术表现力,培养学生对音乐的兴趣和热爱.我在教学《青春舞曲》时,通过多媒体的演示,让学生掌握混声合唱的特点,了解统一协调、默契配合的重要性,学会用真情实感来表现作品,体验合唱的愉悦.让他们在音乐学习中,不断增强参与的合作意识和协同能力.

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总之,新一轮课程改革推动了素质教育的跨越发展,促进了学生综合素质的提高.这就要求我们教师要变换审视的眼光与角度,改进教育方式,创新教学形式,让教学活动符合高中生的发展规律,推动音乐学习由“学会”向“会学”发展,让学生们养成终身学习的习惯.

(作者单位:江苏省海门市实验学校)

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