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学生动作!快乐——体育教学的灵魂

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体育教学是教育的重要组成部分,是面向全体学生传授体育知识、技术和技能的过程,是全面促进学生身心健康发展,增强体质,培养学生道德、毅力和意志品质以及陶冶身心的教育过程.新时期的体育教育,应以素质教育为前提,依据新课标,帮助、引导学生在阳光、快乐的运动中健康有序、生动活泼、全面协调地发展.

M2U02954《摆呀摆》学生动作 视频时长:02:53 M2U02954《摆呀摆》学生动作 播放:35822次 评论:7607人

一、健康第一

新课标确立了“健康第一”的指导思想,这是体育锻炼的前提.无论体育活动怎样开展,采取什么教学方法,首先要保障师生的健康和安全.不管学生进行哪项运动,只要对健康有好处,教师就应该支持和帮助.快乐体育就是在教师帮助、引导、指导下,学生经过自己的努力,强身健体,锻炼意志,陶冶情操,最后取得了成功,从而使心理产生快乐与满足,充分享受体育的乐趣,达到锻炼身体的目的.“阳光体育”、“快乐体育”,就是让每个人在阳光运动中享受快乐.要实施“快乐体育”,教师对学生就不能过多地限制,要充分地和学生打成一片,以主持人、导演、组织者、帮助者的身份参与,以达到共同锻炼、训练的目的.

二、兴趣激发

“教人未见意趣,必不乐学”“兴趣是最好的老师”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见培养学生的学习兴趣,是教学得以成功的重要条件.体育教学首要的任务并不是急于教给学生训练的方法和技巧,而应是兴趣的培养与激发,并把它贯穿和融汇在教学训练的始终,以此培养学生自我锻炼的能力.如果过早地或一味地进行技巧或比赛方面的训练,则会使学生产生枯燥乏味之感.成功的教师往往注重学生的兴趣,这是成功的起点,是内在动力.兴趣的产生和稳定,除自身的原因之外,在很大程度上受着周围环境的影响和教师教学艺术的制约.因此,教师应以培养和激发学生的兴趣为基础,以兴趣促成功,在兴趣、成功中产生快乐.

小学生稍息动作要领:惠港中学2010高考实心球18.18米,满分学生动作。------罗俊

丰富多样的教学方法是教师激发学生兴趣、参加体育锻炼所采取的手段,变被动锻炼为主动锻炼,从而获取更多的体育知识、技术技能,使他们从小喜欢体育,乐于体育.因此,教师要采用灵活多变的教学方法,引导学生爱上体育,形成终生自我锻炼的习惯和能力.

共同参与,共同锻炼,共同提高,是提高训练水平的好方法.因此,教师一定要参与到学生群体中,愉悦时一定要融入其中,与“民”同乐,与学生共享体育活动带给我们的快乐,这种“阴”“晴”转变的“变脸”只要恰当、得体,就能使课堂气氛变得活跃有序,就能使师生关系变得融洽.这样不但能充分发挥师生双方的积极性、主动性,而且更能取得事半功倍的效果.

三、人人成功

只有成功了,才有成就感.有了成就感,也就有了快乐.在体育教学中,教师要根据学生的差异因材施教,帮助、引导学生克服畏难情绪,使全体学生积极参与到教学活动中来.尤其是一些女生和心理、生理有缺陷的学生,教师要满腔热忱地关心他们,合理安排适宜的练习,激励他们树立增进健康、增强体质的信心.可以适当的方式分类分层、手把手、面对面、单独地加以指导,耐心细致地帮助他们,更多地给予鼓励、照顾,促其取得成功,享受成功的喜悦.对于协调性、运动技能较差的同学,要在面向全体的同时,照顾个别,实行分层教学、分类指导、分类评价的原则,鼓励人人成功,大面积提高教学质量,以此达到共同提高、共同进步的最佳境界.

分组训练,小组合作学习,传、帮、带等师生或生生互助互动方式,也是鼓励人人成功的好方法.

四、动作示范

“榜样的力量是无穷的”,体育教师身上的每一处优点都是学生的关注点.体育是艺术,是美的艺术.体育教师健美的形体、优美的动作、匀称的身材都具有吸引学生的魅力.学生看到体育教师魅力和风度,自然就有一种加强自我锻炼的冲动和 .因此,在教学中教师要有正确优美的动作示范,带给学生美的享受,要结合动作讲要领,带动学生,唤起学生锻炼的冲动和 .

正确的动作示范可以提高学生掌握动作要领的效率,激发学生学习的自觉性.正确的动作示范可以造成学生跃跃欲试的心理,引发学生的学习兴趣.正确的示范可以使学生在体验到体育动作的形体美、力度美、娴熟美和健康美的同时,获得一种满意的心理感受,并由此而产生学习体育技术动作的极大兴趣.因此,教师的示范动作应该是动作的典范.力求做到准确、熟练、轻快、优美、大方,使学生在学习活动一开始,就能受到教师示范动作的感染,在欣赏示范动作的同时受到一种力的鼓舞和美的熏陶.在教师正确的动作示范的影响下,使学生油然产生一种跃跃欲试的心理,从而提高学习动作技能的积极性,以保证教学任务的完成.

总之,体育课的基本任务是引导学生在阳光、快乐中全面锻炼身体,增进健康,增强体质,陶冶美的情操,促进德、智、体全面、持续、健康、协调地发展,为学生快乐成长、终身锻炼、提高素质奠定良好的基础,是体育教学的灵魂.

(责任编辑谭有进)

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