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学生数学!在数学课堂教学中提高学生的素质

导读:主要论述了学生数学论文范文相关参考文献文献

培养学生数学思维能力辩证思维引爆学习力04学习力训练讲座 视频 : 小学生数学手抄报 1、★分层教学在培智教育数学课堂中的应用2、★小学数学自主、互助教学模式的探究3、★在中专数学课程改革中如何把握“够用为度”4、★中考数学复习备考方法

赵瑞芝

天津市宁河县中等专业学校301500

【摘 要】在数学课堂教学中,激发学习兴趣,营造良好的氛围,改进课堂教学结构,培养学生良好的学习习惯,着重教给学生数学思想方法,使师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活.只有让课堂焕发生命的活力,师生才会全身心地投入,才会感受课堂教学中生命的涌动和成长,学生才能获得能力的发展和素质的提高.

【关键词】兴趣;氛围;教学结构;学习习惯;数学思想

课堂教学是实施素质教育的主渠道.学校教育的目的是使学生的能力得到充分的发展和体现,即教育应以学生的发展为本.让课堂焕发生命的活力,使课堂教学素质化,是学校对学生实施素质教育的根本,也是“以学生的发展为本”的根本.在课堂教学中怎样才能充分发展和展现学生的能力提高学生的素质呢?下面是我在课堂教学中的几点做法:

1激发兴趣,引发学习动机

“兴趣是最好的老师”.认知心理学认为,兴趣是学生最直接意识到的学习动机.教师必须以学生的兴趣为起点,产生疑问则是触发学生思维的动因.为此,我在课堂教学新知识点的引入中,要让学生“带着兴趣,带着问题”.例如:在讲到勾股定理时,教师说道古代有一种测量工具一矩,他是由两条彼此垂直的木条构成的.在古代治水、筑城等大型建筑中,大有用武之地,用矩进行测量是否准确关键在于这两跟木条是否垂直,如何才能保证它们垂直呢?问题一提出,立刻激起了学生的兴趣,就连平时不爱动脑筋的同学也积极的思考参加讨论.这种从现实问题出发,引入新的教学内容,不仅激发了学生的求知 ,而且有利于使学生自然地获得数学知识与技能,也有利于培养他们的探索精神和开展创造性思维.

2营造良好的氛围,使学生共同参与

课堂教学中,营造一种能使学生心情愉快、无忧无虑的学习氛围.置身于其中,学生不感到紧张,沉闷,促进各种学习行为.在这种融洽的环境中,能够大大的激起学生的求知 ,增强学习和克服困难的信心,积极动脑、动口、动手,大胆尝试,从而有效地促进学生能不能力的发展.为了营造活跃的课堂气氛,我在教学中充分了解学生,热爱学生,尊重学生,多鼓励、少批评,充分肯定学生的进步.在数学课上,利用一些较简单的题目的多种解法,把成绩一般和较差的学生所做的方法和过程利用投影的形式展示在全体学生的面前,并请他们介绍自己的想法.这些学生获得成功的喜悦,信心也就更足了.这种创设氛围激励教育的方式,获得了非常好的教学效果.

3. 改进课堂教学结构,充分发挥学生的主动性

在课堂教学中,我冲破了传统的课堂教学结构,抛弃了课堂上“满堂灌”教师讲,学生听,把练压到课外的做法,普遍灵活的运用了“先学后教,先试后导”的教学模式.即在课堂教学中,先指导学生自学,通过尝试自学过程中暴露出来的问题,教师进行指导、答疑,最后学生课上完成作业,通过实践使学生的能力不断提高.例如:在解分式方程这节课上,我先展示教学目标,调动学生的积极性,接着明确学习内容,规定自学时间,引导学生边看书、边讨论,边释疑.教师在巡视过程中,通过个别询问,板演,提问、讨论把学生出现的问题进行总结归类.通过观察发现学生只在去分母和检验这两步存在问题,讲解时就只讲这两步.有时请掌握比较好的学生去讲.这样全面提高了学生的素质,发展了学生的思维,磨练了学生的意志,增强了学生的竞争意识,培养了他们精亦求精的学风,使课堂成为学生驰骋的田野.

4培养良好的学习习惯,提高自我学习能力

良好的学习习惯是提高自学能力的重要方面,它使学生终生受益,也是课堂教学的主要任务.在教学中我注意培养学生的四种习惯:(1)动笔读书的习惯,要求学生读书时,能够划重点内容,作必要的笔记.(2)培养学生眼、口、心三到的习惯.即学习时用眼看、口念、心想多种感官并用,集中精力学习.(3)培养学生反思的习惯.学习是一个不断提出问题、解决问题的过程,而提出一个问题往往比解决一个问题更重要.每节课预习时,我都要求学生提出自己不明白的问题,带着问题学习,寻求答案.(4)敢说敢问的习惯,敢于提出问题,大胆发表自己的见解,是学生进步的阶梯.我在每节课的教学中都有意识地留一点时间,鼓励学生提问,有时教师用反问的形式启发学生质疑,引导学生讨论、争辩,培养探求精神和求异思维.

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5. 着重教给学生数学思想,为学生终生发展奠定基础

数学概念、公式、定理、法则的提出过程,知识的产生、形成与发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,在这些过程中凝聚着数学的精髓和灵魂——数学思想方法.尽管人们走向社会之后,数学知识渐渐淡忘了,但是数学思想、数学方法和数学思维方式将永远铭刻在人的心中,它将长期在人们的学习、生活、和工作中发挥重要作用,因此,在教学中我着重交给学生数学思想方法,而不是技巧.数学思想方法掌握之后,可以解决一类问题.同时,学校教育不可能交给学生一生都管用的数学技巧,而数学的思想方法却使人受益终生.在实际教学中,我以数学概念、定理和数学方法为载体,着重培养学生的符号思想、数形结合思想、方程思想、转化思想、分类思想、函数思想、集合思想,不断加强知识形成和发展过程的教学,让学生主动地参与到这一过程中,引导学生逐步感受、领悟、理解和掌握数学思想.充分利用数学发展过程中一些史实和数学新思想、新成果,和学生共同探讨,他人是如何发现新问题、创新新理论、提出新课题、取得新成果的.教师在传授知识时,精心设置教学环境,展现知识的形成过程,让学生积极参与,充分调动各种感官深层次的思维.鼓励学生敢想敢做、勤学善思、坚忍不拔、求真务实,促使学生在领悟知识的同时提出自己的独特见解或做法.

杭州师范大学学生数学科研协会2011学年招新宣传片 视频时长:00:47 杭州师范大学学生数学科研协会2011学年招新宣传片 播放:42968次 评论:7437人

总之,只有在教学中不断地改革创新,使学生积极参与教学,充分发展学生的素质,提高学生的能力,才能使基础教育收到良好的效果.

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