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学生课堂!“小鬼”当“家”,让课堂“活”起来

导读:本文是一篇学生课堂论文范文,可作为选题参考。

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新时代,新课程,需要新课堂,尤其面对思维活跃、个性意识较强的学生,教师有何妙招,让你的课堂有声有色,让你的学生在愉悦又轻松的氛围中获得知识和提高能力?我从以下几个方面作了尝试,给他们一个展示的舞台,教师走下讲台,学生走上讲台,让学生成为课堂的主人,真正做到“我的舞台我主宰,我的课堂我作主”,“小鬼”当“家”,让课堂“活”起来.

一、当演讲者

课前3分钟演讲,一周确定一个主题.例如,关于母爱、爱国、诚信等主题,6个小组各出一名代表,每天1人上台演讲,组建评审小组,随时评出个人得分并进行互动点评,这样既锻炼了学生的口头表达能力,又拓宽了知识面,同一主题又学习到了相关的6篇文章,同时又增进了小组内的团结与小组之间的竞争,充分调动了学生学习的积极性.

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二、当演员

许多的影视明星都是学生的偶像,迎合学生喜欢模仿的心理,不妨让他们过把编剧、演员瘾.例如,学习了《皇帝的新装》《范进中举》《邹忌讽齐王纳谏》等课文,让学生编写课本剧并表演,为了表演得生动形象,他们会自觉地去自读课文,熟悉文章内容,解读人物形象,各小组分工协作,有写剧本的、有准备道具的.在学生的精心策划下,整堂课在学生的精彩的表演和欢快的笑声中结束了,鲜明的人物形象已深深地定格在了他们的脑海中.他们收获的不仅仅是文本内容本身传达的信息,更收获了来自自我展示的快乐和能力的提升,也增进了小组之间的合作与交流.只有教师充分尊重学生的兴趣、爱好,为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间,构建 、平等、合作的教室“文化生态”,营造融洽和谐的学习氛围,学生自由表达和自主探究性学习才可能成为现实.

三、当小记者

在课文学习拓展中,模拟新闻发布会的形式或答记者问,让学生自由地展示个性思维,明辨真、善、美与假、恶、丑,在精彩纷呈中感受邹忌的机智、曹刿的勇敢、诸葛亮的睿智等,学生设计的问题很尖锐,也比较有新意,尤其对人物形象的解读挖掘出了时代内涵,学生因展示而更自信,课堂因展示而更活跃.

四、当小辩手

语文课文中的许多篇目都涉及情感目标.例如,学习了《我的叔叔于勒》后,设计“金钱”与“亲情”的话题,分正反方两队,从于勒、菲力普夫妇等不同角度,双方各圆其说,各抒己见,畅所欲言,在思维的碰撞中,学生明白了资本主义社会金钱至上,亲情的淡漠.在激烈的争论、分析中,学生对于课文的主题就把握住了,对人物形象也有了更清晰的认识.

大学生课堂:男老师和初三女学生课堂 接吻

五、当小老师

当你把一篇课文布置下去,当你把神圣的教鞭交到学生手中的那一刻,学生就为精彩的展示而准备,认真地预习,从字词卡片的制作、幻灯图片的设计、课堂问题的设计,从网络上收集的资料也比较全面,因为有了充分的准备,站在讲台上的他们信心十足,讲解有模有样,小组内的交流热烈而有序,小组间的互动激烈而高昂,学生间的质疑新颖而个性,最终解决不了的问题,幕后老师作为顾问就可以闪亮登场为他们解惑了!放手让学生去讲,老师要尊重学生的个性,相信学生的探索精神和创新精神!

六、当主持人

素质教育更注重语文综合实践活动课的开展,结合各类主题教育活动,例如诗歌背诵竞赛、讲故事比赛、趣味对联、中国的传统节日、走进广告世界等,积极开展第二课堂活动,放手让学生去组织,效果是出人意料的.确立主持人,各学习小组作为不同的团队紧密锣鼓地筹划,主持人设计活动方案和过程,他们模拟“快乐大本营”等电视栏目活动,组织了辩论会、古诗词朗诵比赛等活动课,收集了很多相关的资料,有了轮流上台的主持人,进行自我评价,于是班上又有了活动课得分登记表.是啊,有时给学生一点自由发挥的空间,他们也会给你带来意想不到的精彩.将活动搞得既有知识性,又有趣味性,在参与活动的过程中,学生的知识能力和语文素养都得到了全面的发展.

反思传统的课堂教学,教师独霸讲台,以绝对权威成为课堂的主宰,是知识的讲授者和课本内容的传声筒,走进教室,墙壁上张贴着大大的“静”字,学生上课也正襟危坐.而新课堂则是“动”起来的,是流动的,是有声的,是师生思维碰撞的磁场,是激发创新火花的火石,是个性思想展示的舞台!“小鬼”当“家”,展示他们的古灵精怪和自我个性,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,舞出课堂的精彩,舞出语文的美丽.

(作者单位 甘肃省金塔县金塔四中)

编辑 薛直艳

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