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作文学生!小学作文教学的新思路

导读:本论文可用于作文学生论文范文写作参考研究。

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摘 要:众所周知,作文分值无论是在小学、初中,还是高中都占有相当大的比重,可以说“得作文者得天下”,作文水平的提高不但有助于提高学生的组词造句能力、阅读理解能力、分析写作能力,而且对 体语文素养以及其他学科的学习也有帮助.而作文又是令许多学生头疼的一个部分,那么,如何从根本上提高学生的作文水平呢?从以下三个方面探索小学作文教学的新思路.

关键词:小学;作文;新思路

一、发挥教师的主导作用,激发学生的学习兴趣

学生在小学时期正是世界观、人生观、价值观的萌芽时期,在学生的眼中,教师的一举一动、一言一行都被学生看在眼里、记在心上,对他们以后的人生产生潜移默化的影响,而作为人类灵魂的工程师,教师应该充分利用学生的这一心理特点,以此来培养学生对作文的兴趣.传统的作文教学常常遵循着背诵优秀篇章词句、学生写作、示范作文朗读等模式,让学生觉得枯燥乏味,索然无趣.兴趣是最好的老师,如果学生对作文学习提不起任何兴趣,那么提高作文成绩谈何容易?教师可以根据学生的身心发展、兴趣爱好等特点因材施教,比如自行组织学生走出教室,带领他们倾听大自然花开的声音,回到课堂让学生写下对亲近大自然的感悟和体会,相信每个学生都有着自己独特的领悟.让作文不再成为学生的负担,而是一种兴趣.

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二、发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主人

在小学语文作文的教学过程中,很多老师会将从各种渠道搜集的范文讲给学生听,以此达到让学生借鉴从而提高自己作文水平的目的.其实不然,没有一个学生愿意永远做别人的观众,教师应该将课堂的主动权还给学生,让学生成为课堂的主人.即使学生的习作不尽如人意,也要尽可能地找出学生作文中值得鼓励和赞扬的地方,在全班学生面前表扬他们,满足学生小小的虚荣,让他们有自信成为更好的自己.

三、循序渐进,有的放矢

俗话说“心急吃不了热豆腐”,应用在作文教学中也是如此.很多小学教师都会培养学生记日记的习惯,对于小学生来说,最初的“日记”甚至只是单纯的流水账,这个时候的学生需要教师的鼓励,毕竟不能一口吃个胖子.作文教学是个艰难而漫长的过程,教师应根据学生的特点制订详细的教学目标和教学计划.

诚然,语文教师这个职业看似容易,可是要想成为一名优秀的语文教师,任重而道远.小学语文作文教学中,还有许多等待我们去发现和总结的地方.

参考文献:

李文清.关于小学语文作文的教学[J].南北桥,2013(09).

(作者单位 甘肃省古浪县直滩教育工作站)

编辑 薛直艳

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