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比赛学生!比赛在篮球基本技术教学中的运用

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摘 要:传统的教师教、学生学的教学形式,学生缺乏积极性,容易产生厌学情绪,给体育教学和组织带来一定的难度.在篮球基本技术的教学中运用比赛的形式能有效地提高课堂教学效果.

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关键词:比赛;篮球;技术教学;运用

学生进入初中阶段,身体素质和运动能力以及自主能力得到很大的提高,在体育课上,学生往往控制不住自己,总希望能够自由自在地玩.篮球运动是大众体育,社会普及性比较高,在这样的背景下,如果在教学中继续采用传统的教师教、学生学的形式,学生很快就会感觉既单调又枯燥,给体育教学和组织带来了一定的难度.

要使学生正确、熟练地掌握运动技能,必须通过多次反复的练习,才能使技术形成动力定型,但是这样往往会使学生感到枯燥和单调.经过实践,我发现在教学过程中适当穿插一些教学比赛,运用比赛的形式能够改变学生对篮球课教学的态度,激发学生的积极性和求知欲,并且在实践过程中取得了较好的效果,学生掌握技术的能力也得到了很大的提高,同时对调节课堂气氛,巩固和提高篮球技、战术水平也有很好的效果.

一、制订教学目标,拟定教学计划

根据教学大纲要求,结合学校体育的场地、器材、设施,因地制宜地制定教学目标,并做好了篮球基本技术教学计划,根据课程时间做好上课的规划,提前安排好比赛教学时机和组织形式,争取达到预期的教育教学效果,完成教学任务.

二、区别对待,合理分组,科学安排

班级教学中,因学生的个体差异、掌握技术能力的不同,把班级合理分成若干个小组,科学合理安排教学比赛.分组时尽量要使每个小组的实力相对均衡,这样在教学比赛时才不会出现较大的悬殊,避免比赛结果形成一边倒的情况,有利于学生学习、参与积极性的保持.

三、教学过程——比赛与教学、练习的结合

体育课以比赛为主线,贯穿整个教学过程.通过比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性,将学生的技术练习过程转化到比赛中来,用比赛提高学生的运动技术水平,从而提高教学效果和技、战术水平,达到教学的目的.

在投篮技术教学时,在学生对投篮的动作要领基本掌握后,可以将学生分成若干组,各排成纵队,分别在固定的地方依次进行投篮,单位时间内进球多的组为胜方.负方做练习或表演节目.或者采取限定几个点依次投篮,投中方可转移至下一个位置,最后先到终点者为胜.

在篮球课教学中运用比赛的形式进行教学的方法有很多,我们应该根据具体情况采取不同形式,灵活机动地安排教学比赛,都

能达到较好的教学效果.尤其是在教学后期,学生技、战术基本掌握以后,比赛将是篮球教学最主要的形式,为巩固和提高技、战术能力,可以提高要求,严格按照篮球竞赛规则组织正规教学比赛,也可以组织班级间的篮球比赛来进一步提高篮球技、战术水平,当然,此时学生的个人能力和创造能力也会得到最大的发挥.

但是,在运用比赛进行篮球教学的时候要注意以下几个方面:

(1)要根据学生的自身条件、身体素质、运动能力、基本技术的掌握程度来选择合适的比赛方法.(2)比赛形式运用的时机要安排在基本掌握了这项技术之后,否则,学生对基本技术还没有形成动力定型,紧张的比赛往往容易造成动作变形,给基本技术的掌握带来不利的影响.(3)分组要科学合理,各组实力要均衡,以免因实力悬殊而失败,挫伤积极性.(4)比赛时也应强调动作达标,不能为了比赛而影响动作,要及时纠正错误动作.(5)比赛时友谊第一,安全为首位.篮球比赛的对抗性比较激烈,在比赛的过程中要求学生要保持良好的心态和文明的赛风,对在对抗过程中产生的摩擦要及时疏导、处理,同时也要教育学生养成良好的自我保护意识,做好准备活动和安全防范,避免运动损伤.

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(作者单位 江苏省连云港市体育运动学校)

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