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学生课文!奔跑在成长的路上

导读:本文是一篇学生课文论文范文,可作为选题参考。

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(山西省太原市迎泽区第一实验小学)

我是一位2008年才参加工作的青年教师,今年有幸参加了迎泽区教学大赛,参加过大赛的老师一定都深有感触,大赛对于每一个人来说都是一种折磨,同时,更是一种磨砺.当你真正经受住了这些考验之后,你一定会感受到自己的提升.

血气方刚初出时

刚抽到赛讲课题《临死前的严监生》时,我感到十分迷茫,因为这节课虽然篇幅较短,但讲好十分不易.既要让学生通过课文中人物的神态、动作等描写感受人物形象,又要让学生体会到小说体裁和它的讽刺性,还要让学生学会知识的迁移运用,想要把这些知识点都讲解清楚,课容量一定很大,时间一定很紧迫等在我不知所措的同时,学校领导、同事们的电话纷至沓来,给了我鼓励和信心.经过和备课团队的一次次梳理,这节课的教学目标渐渐清晰起来.而此时我的思维却是混乱的,不知该何去何从等大家看到我状态不佳,于是让我回家静静心,自己思考一下.在回家的路上,看着道路两旁的商铺已经关门,马路上也没有平时车水马龙,只有零零星星的出租车和路灯与我为伴,我眼前浮现出了竖着两根手指的严监生,他是为了那两茎灯草?还是在向我挑衅似的宣战?回到家,我的心情竟然没有先前的慌张,我想起了严监生,觉得他的执着精神也是可取的,还有三天时间呢,于是倒头便睡.作为一名青年教师,我最不缺乏的就是 和活力,但毕竟初出茅庐,经验方面还是有很大的欠缺,真所谓“血气方刚初出时”.

苦心孤诣为追求

第二天是周六,我并没有按照大家给我的思路去梳理课文,其实很大的一个原因是我想尝试独立处理这篇课文,自己探索一下.我一遍一遍地朗读,脑子里想着学生读完会有什么感受,会有什么想法,进行了很多种预设,我渐渐地陷入了深思,到底要给学生讲些什么?是否可以超出教学目标大胆创新?是否可以借助原有初中教学的基础?于是我从小说的设置悬念入手,中间穿插方法的指导,通过对比让学生感受严监生的人物形象,为此我查阅了大量的资料,设计课堂讨论学习卡,精心准备课件,可以说干劲十足,经过一天的努力,我的思路渐渐清晰起来.但是我忽略了最重要的一点,我面对的是五年级的小学生,他们对于悬念的理解还不是很深,这样做大大偏离了教学目标.

周日,我满怀信心地去试讲,但学生的表现让我大失所望,而且讲下来后得到了大家的一致否定.因为平时大家的关系很好,直来直去,说了一大堆问题.我也及时地进行了反思,我是站在了学生的角度,但我的教学目标设置大大超出了学生现有知识能力的范围,所以他们有些茫然,使课堂不那么融洽.这样,只好把我的设计全盘否定,一切从零开始.而此时,离大赛只有一天时间了.中午,大家顾不上吃饭又坐在了一起等庆幸,我此时头脑还比较清醒,于是在我们激烈的讨论中时间不知不觉到了晚上.随着海量信息的涌入大脑,我的系统全面崩溃了,我似乎已经从一个参与者变成了旁观者.当大家拿着讨论好的结果问我怎么样时,我说明白了,但让我写我却什么都写不出来,这让大家很是无奈.回到家我用冷水洗了洗脸,静了静心,继续思考.夜深了,我仍奋笔疾书.功夫不负有心人,虽然忙到很晚,但思路又一次清晰了.最终我顺利地走上了讲台,信心满满地完成了教学任务.

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大赛折磨着我,也折磨着我的团队,但最终我们克服了种种困难,敲定了整篇课文的教学思路,我想,我们这两天的经历真可谓:苦心孤诣为追求.

柳暗花明成“正果”

“柳暗花明成正果”中的“正果”是加了双引号的.我觉得不论这次大赛结果如何,正果也好,歪果也罢,经历了柳暗花明的蜕变,我想我已经成长了一大步,但愿我的努力和大家对我的帮助能让我真正修成正果.

小说是以塑造人物为中心的,不论是环境、情节还是各种表现手法,都是为刻画人物形象而服务的.所以,在教学中最重要的是引导学生感受人物形象.在平时,我主要从以下两个方面着手.

1.抓环境描写来品味人物

例如,在五年级下册《桥》这篇课文中,就是通过雨越下越大,河水越涨越高等环境描写来体现老汉山一样的老党员形象.

2.抓人物描写品味人物

例如,《临死前的严监生》《草船借箭》等课文,都是通过人物的神态、动作、语言等方法刻画人物形象.

与此同时,我最大的收获是:逐渐明白了一节好课是怎样磨成的,也明白了一个年轻教师的成长意味着什么.

我认为,要想讲出一节好课,首先要准确地把握教材,制订出全面、具体、可测性强的教学目标,这一点太重要了.只有做到这一点,在讲课时即使心情紧张但课一定不会乱.其次,学生能真正参与其中,思考互动,真正动起来.以上两点,都在本次大赛的评分标准中得到了体现.第三,目标达成度要高.基本满足不同层次学生的学习要求.第四,教师要不断加强自身素养的积淀,通过高超的技能来适应课堂.最后,就是这节课能给学生留下终身的印象.试想,如果在20年后,学生仍然能回顾起这节课的精彩环节,那么这节课一定是一节好课.

通过这次大赛的经历,我清楚了一个年轻教师的成长靠的是:

团队智慧才能博采众长

磨课历练才能彰显本色

精读细研才能勇往直前

相信每一位青年教师通过自己的努力都会成长起来.我把这句话送给我自己,也送给每一位青年教师:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.

作者简介:靳嘉瑞,1985年出生,2008年毕业于山西晋中学院,现就职于太原市迎泽区第一实验小学,任教语文学科,曾获区教学能手称号.

编辑 韩 晓

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关于本文可作为相关专业学生课文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生课文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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