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词汇教学!新课改下初中英语词汇教学的策略

导读:本文关于词汇教学论文范文,可以做为相关参考文献。

刘鹰:高中英语词汇教学 视频 : 英语词汇教学 1、★认知策略在关注词汇教学中的运用2、★提高学生在初中英语词汇教学中的学习能力3、★模因对英语听词汇教学的指导意义4、★韩国语词汇教学方法

(江苏省如皋市港城实验学校初中部)

摘 要:随着新课程标准的不断深入发展,初中英语如何在词汇量大、任务重的情况下做好快乐教学,激发学生的学习兴趣,促进教学有效性的提高,已经成为当前初中英语教师应该关注的话题.因此,分析新课改下初中英语词汇教学的策略显得尤为重要.

关键词:新课改;初中英语;词汇教学

词汇是构成语言的重要因素,是语言的基础材料.没有词汇,就没有语言.在英语学习过程中,词汇是具有丰富含义的,表达方式比较灵活,习惯用法也比较多,要想深入掌握词汇知识并不是一天两天就能实现的,特别是在新课程标准下,要提高词汇教学的有效性,需要教师加强教学设计和探索,才能引导学生在快乐学习中提高词汇理解能力和运用能力.

对外汉语词汇教学:初中英语专题三第二讲初中词汇教学的重点是什么,应采取什么策略

一、情境词汇教学

情境词汇教学是指在词汇教学中运用生活情境、学习情境、表演情境等情境,让学生在情境中学习词汇知识,进而强化学生的理解,从而达到学以致用的目的.例如,在创设生活情境的过程中,教师要从以下几个方面出发:(1)教师要创设一个生活情境引出某一个新词汇,还要结合新词在课文中出现的情境,将新词汇的含义及用法凸显出来.(2)教师要结合生活实际,设计好一定的语言情境,让新词汇在学生比较能够理解的语法和句子中出现,从而具体感知新词,进一步强化对新词汇的学习.(3)教师要创设语言情境,让学生进行生活交际练习,从而全面理解新词汇的含义及用法.例如,在学习表示地点、位置的“behind”“back”“front”“right”“left”“across from”“ between”等的时候,教师可以让学生演示这些位置关系,根据实际情况进行对话练习,再通过板书来强调词汇的拼写,课堂学习效率就被提高了.

二、运用词汇快速学习方法

1.运用构词法引导学生快速掌握新词汇

(1)运用同根词法,如学习了use之后,教师可以引导学生推测useful,useless,user等的词义和词性.(2)运用分析前缀法,如,学习retell,rewrite时,教师可以引导学生关注前缀re-的含义,即“again”的意思,进而推出新词的含义.(3)运用分析后缀法,如Chinese,Japanese的后缀-ese的含义可以让学生更容易理解其他类似词汇含义.(4)运用分析合成词法,如waiting-room,reading-room,classroom,dining-room等.

2.运用语音词汇教学引导学生快速掌握新词汇

英语词汇具有一定的发音规律,掌握了英语词汇的发音规律,能够快速地进行词汇拼写.当然,在初中英语词汇教学中,教师要严把语音教学关,培养学生的规范发音习惯,及时总结词汇发音规律,将词汇的发音与拼写结合起来,提高词汇学习效率.

三、直观词汇教学策略

初中英语词汇教学中,要充分发挥直观词汇教学的生动具体性,激发学生的学习兴趣,提高学习效率.对于初中生来说,展示有吸引力的东西,记忆的效果就增加了许多,这就是直观教学的魅力所在.在教学过程中,一方面,教师可以展示实物或者以图示的方法呈现给学生,让学生联想到单词,增强单词的记忆.另一方面,教师展示比较夸张的动作,或者利用多媒体效果展示好玩生动的动作图片,让学生猜测动作,然后朗读出来,这种结合发音与词义的方法,可以活跃课堂气氛,提高课堂效率.

词汇教学-1 视频时长:08:47 词汇教学-1 播放:13692次 评论:11501人

四、反馈教学策略

在初中英语词汇教学过程中,针对学生容易忘记词汇意义和用法的情况,教师可以采用反馈教学的方法,反复强化学生对词汇知识的理解与掌握.一方面,教师可以采用日常反馈法,在新课开始前,抽出几分钟时间进行听、写、读训练,可以达到良好的效果;另一方面,教师可以采取阶段反馈法,在学完一个单元之后,将本单元的词汇做好分类,以播放录音听写、试卷检测、写词竞赛等方式促进学生识记词汇知识,也可以达到良好的效果.

总之,在新课改下的初中英语词汇教学中,教师要树立正确的教学观念,采用灵活有效的教学方法,促进学生积极主动地投入到学习中去,为英语综合素质的提高打下坚实的基础.

参考文献

[1]马强.认知语言学指导下的初中英语词汇教学[J].时代教育:教育教学,2010(05).

[2]李常健.初中英语词汇课题中期实验总结[J].考试周刊,2011(27).

[3]祁建英.初中英语词汇教学策略的研究[J].考试周刊,2011(56).

[4]杨爱琴.浅谈新课标下的初中英语词汇教学[J].中学英语之友:下旬,2010(08).

[5]唐先祝.新课标下初中英语词汇教学的原则和策略[J].中国校外教育:理论,2008(12)

作者简介:陈辉娟,女,1982年11月出生.本科学历,就职学校:江苏省如皋市港城实验学校初中部,研究方向:英语教学.

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