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学生能力!优化初中语文教学策略

本文关于学生能力论文范文,可以做为相关参考文献。

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□ 伍灵芳

作者简介:伍灵芳,福建省南平市浦城三中教师.

【摘 要】文章就如何优化初中语文教学策略,从激发兴趣、强化基础能力的培养与锻炼、因材施教、自主探究合作、师生互动5 个方面进行了探讨.

能力:专题三:学生有效学习与教师学科教学能力提升

【关键词】初中语文;优化教学

中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1671-0568 (2016) 24-0073-01

语文,是衡量人才知识与素质的标准之一,是中华文明传承的桥梁,是学生学好其他学科的基础.因此,教师要重视优化语文教学策略的探究,开展好教学教研工作.

一、激发兴趣

“兴趣是最好的老师”,能够调动学生的主观学习动机,不断强化其求知意识和求知 ,提升学习潜能.在教学实践中,教师宜因势利导,帮助他们及时排除阻碍兴趣发展的因素,从而不断提升学生的学习兴趣,激发学习热情,从根本上促进教学效果提升.具体措施如下:

1. 关爱学生,构建良好的师生关系

教师无论课上课下,都应关注、关爱每一位学生,当他们在学习、生活上遇到困难,要及时了解并给予应有的帮助,使他们感受到教师的温暖与真情,并成为他们学习、生活中的良师益友、知心人.这样良好的师生关系,贴近了师生之间的感情,学生自然也就“尊其师,信其道”,从而期待教师对他们的引导并积极学习教师传授的知识,大大激发了学生求知欲,收到了事半功倍的语文教学效果.

2. 巧设问题,点燃学生求知欲

巧妙地设问能促进学生的思考能力和分析能力不断提升,能够激发他们的学习 .因此,在设计教学时,必须要结合学生的实际,发现、创造新知识的问题情境,牢牢地掌握具体问题和知识的分化点、生长点和交叉点,提升学生对所学知识的理解、巩固程度,培养学生的问题意识和问题能力.好的语文问题要具备3个要素,即未知事物、思维动机和学生的知识能力水平;遵循两个原则,即最近发展原则和循序渐进原则.

3. 贴近生活,激发学生学习兴趣

语文与生活有紧密的联系,生活中处处都有语文的影子.所以我们提出:让语文课堂更加贴近生活.在平常的教课中,教师可以将生活投影到课堂中,一边讲授知识,一边通过再现生活中的具体实例来诠释,实现语文与生活的关联性,提升学生对语文学习的兴趣.

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二、强化基础能力的培养与锻炼

语文学科基础性较强、应用性较强,对于今后生活工作、学习都有重要的促进作用.学习好语文有助于帮助我们表达自己的情感,陶冶情操,达到自己的心灵的升华.因此,在初中语文授课阶段,老师必须重视对学生基础知识和能力的提高,加强学生语文听说读写能力的锻炼,使学生可以掌握合适的学习语文的方法,学会灵活使用,并形成自己的感悟和理解.老师也应该注重学生对于一些生词的掌握,以及一些字词的理解和认识.所以,笔者认为,重视对学生的基础的知识和一些能力的培养和锻炼,不仅可以加强学生语文学习能力的培养与锻炼,对学生以后的成长也极有帮助.

三、尊重差异,因材施教

每个学生的语文水平各不相同,理解能力,阅读能力、语言能力也很不一样.在教学中,我们要尊重这种差异性.比如,有的学生擅长口头表达,就要给他提供表现的平台;有的学生喜欢思考,就要激发他们思维能力;有的学生喜欢文学写作,就应该鼓励他的创作并提出建议.总之,学生的情况都不同,教师要采取不同方式来教导学生,因材施教,引导学生,使学生得到应有的发展.

四、自主探究合作,提高学习效率

语文是一门人文性极强的学科,涉及面广,知识量大.引导并且带领学生开展自主、探究合作式学习,可以让学生更好地投入到语文学习中.因此,教师可以结合各种信息材料,并且设计好对问题探究的多个思路,组织好学生的讨论以及辩论活动,促进学生快速地投入到探究合作活动中.这样既能激发学生的认知矛盾和强烈的求知兴趣,还能拓展他们的思维能力和思考能力,从而提高课堂学习效率.

教师对学生的引导应该具有方向性,对于一些不能理解的难题和知识点,可以鼓励学生通过网络或师生共同合作探究等方式来解决.

五、师生互动,共同提高

在教学中,要开展以学生为主,师生互动的课堂教学模式.通过师生互动实现教师与学生本身的关联性和互动性,增进师生关系.遵循“学生主体,教师主导”的原则.保证语文教学课堂的开放性,努力让学生做到可以自主设计并实践综合性学习活动,最终形成师生共同进步和发展.

语文教学在我国的教育教学中占据着不可动摇的主导地位.因此,合理、有效地开展优化语文教学策略的探究,提高教学效率就显得尤为重要,它对于学生的健康成长和全面发展、对我国文化传承起到了重要的促进意义.

(编辑:杨迪)

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