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学生教师!对中等职业学校学生英语厌学成因

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目前,在中等职业学校当中学生厌学是较为普遍的现象,很多学生不愿面对学校,不愿面对学习,更不愿面对英语学习.笔者所在学校是东北地区一所中等卫生职业学校,专业以护理为主,学生年龄一般为16至20周岁.经过问卷调查、随机采访等一系列调查统计之后,笔者发现对学习感兴趣的学生占18.5%,较感兴趣的占17.4%,兴趣不浓的占17.6%,厌学的占46.5%.在与其他兄弟院校教师沟通交流后发现,很多其他学校的教师也表示,目前中职学生对新的环境、新的教学内容、新的学习方法不适应,很多学生对学习没有兴趣,注意力分散,上课不认真听讲,偶尔对实践课感兴趣,但是旷课时有发生,厌学是较为普遍的现象.而大部分学生英语学习情况更是原有基础知识薄弱、词汇累计量小、语法结构松散不成体系,再加上较初中课时量明显减少,英语成绩处于相对较低水平.

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从教学实践来看,目前中职学生英语厌学主要有以下几个原因:

1.消极情绪的负面影响.很多中职学生身上正能量较少,失败之后很多负面情绪就会显现出来,影响到了生活、学习、交友等很多方面,学习成绩往往是受到影响最大的.有一部分学生,仅仅凭个人的感兴趣程度去学习英语,对于感兴趣的内容或心情好的时候就集中精力去学;情绪不好、课文内容枯燥的时候就提不起一点精神,学习成绩忽高忽低.

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2.思想品质不过关,意志力较薄弱.英语学习是一个长期的过程.大多数中职学生面对英语学习时,选择的是逃避,甚至是放弃.他们在其他方面往往也表现出意志力较差,做事不够坚持等情况.

3.学习方法不正确.很多中职学生学习方法不正确,加之缺乏正确的指导与辅导,理论知识与实践技能都处于相对混乱状态.英语学习方面没有合理的知识结构,甚至简单的单词识记都只能依靠死记硬背,学习方法不灵活.

4.性格因素的影响不容忽视.很多中职学生在初中甚至小学阶段学习成绩较差,经常受到教师的批评、家长的责备、同学的嘲笑,很容易使他们产生自卑心理,不敢面对学习,再加上青春期的逆反心理、叛逆等因素,为日后的学习、成长埋下了隐患.

5.不端正的学习态度.学习态度影响学生学习的效率与质量.端正的学习态度往往会带来好的学习成绩.英语学习也是如此,许多中职学生英语成绩较差,部分学生受社会上一些别有用心的人员蛊惑,在学校混日子,往往浪费大好青春时光虚度年华.他们抱着混的态度,混课堂、混考试、混 ,成为学困生也就不足为奇了.

面对目前中职学生的英语学习现状,笔者认为要在各方面付出很多努力做出很多尝试,甚至屡经失败之后才能实现他们学习、成长的转型,才能实现其人生的华丽转身.教师的努力方向主要有以下几个方面:

一、教师要学会尊重学生,特别是英语成绩较差的学生,让他们发自内心的愿意平等和教师沟通相处

尊重别人既是做人的基本原则,也是一种有效的教学方法,是和学生沟通的很好的途径,也是赢得他们好感的有力武器.很多中职学生英语水平低,作为教师应该一视同仁,不要以简单的好和坏来区分学生.只有你真诚、真心对待他们,他们才会打开心扉和你交流,才会融入你设置的教学情境当中.在英语教学过程中,我的第一项任务不是去教学而是去和学生沟通,使自己和学生之间没有距离,抛开教师应该高高在上的传统师生关系.所以在我的课堂上,我总是关注全班每一个学生,必要时可以开一些小小的玩笑来拉近彼此之间的距离,让每一个学生感到自由、尊重、平等、放松,只有这样才能顺利进行下一步的教学.

二、学习英语的积极性要靠提高学生的兴趣来调动

教师应该严格按照教学大纲的要求开展相关教学活动,同时也可以根据实际情况做出适当的调整与安排.在英语教材中有一篇是关于Travel的对话.旅游是学生很熟悉也很感兴趣的话题,是能够充分调动学生积极性的话题.我在课前利用网络查找了很多有趣的旅游景点及相关趣闻、图片,在课堂上我甚至让学生自己用手机上网搜索一些有关旅游的图片、注意事项、交际用语等,调动学生的积极性,例如:Couldyoutellmethewayto...turnleft,trafficaccident,crossing,tourist,zoo,TheGreatWall,TheWhiteHouse等都是学生自己查找并总结出来的本课重点.课堂上,学生通过积极参与,学习英语的积极性已经被明显调动起来.经过一段时间的有效努力之后,有些学生的兴趣转向了英语学习,这时候教师更需要注意去引导、去保护、去调动学生的兴趣.又如教材中有一篇关于饮食与健康的,由于这篇文章谈到的是学生比较熟悉的有关简单医学常识的话题.课堂上,我运用分组的形式,让学生自由展开讨论:WhatdoyouthinkofyourdietWhichkindoffooddoyoulikebestHowtoloseweight等,学生在讨论时都说得热火朝天,兴趣、积极性自然就被调动起来了.后来,学生在讲台上展示分组讨论成果时更是台上、台下、学生、教师打成一片.

三、树立自信心,保持积极性的延续,再次加大鼓励

树立自信心,从我的第一节课上就开始了.我告诉学生自信心的重要性:如果连自己都不相信自己,自己都不信任自己,还会有谁相信你.我让他们时刻记住:困难并不可怕,问题总比办法多,在解决问题的过程中人才会有进步.在教学过程中,我经常会碰到学生问:“张老师,我也记不住单词啊,背完就忘,它认识我,我不认识它.”在这个时候,教师的鼓励就显得尤为重要.我会和学生一起寻找正确的英语学习方法,讲授英语国家交际会话原则,教给他们记忆单词的简单方法,让他们学会自己去解决学习当中遇到的新问题、新情况,坚定他们坚持走下去的信心.自信心的树立与否是学好英语的关键,也是学生 、成才的关键.

四、让学生始终有获得成功的体验,让他们有存在感、成功感

在日常教学活动中,我们教师应遵循循序渐进的原则,进行有步骤的教学,时刻注意学生的识记程度、理解程度、知识掌握程度.另外,他们在英语学习过程中取得的小小成绩我们都应该及时表扬、肯定,使学生获得成功感.给学生布置合适的课后练习、课下作业,即使是简单的朗读课文、完成会话、课堂提问,我也会格外注重平时课堂表现较差的或不太积极的学生.我要让他们有被重视的感觉,有成功的体验,进而由内心萌发出学习的愿望.

总之,中职学生英语厌学虽然是普遍现象,但仍然有解决问题的办法,教师要适时地调整自己的教学计划和教学方法,充分调动学生的英语学习积极性,并且在平时的教学中要尊重他们,信任他们,让学生喜欢英语,只有这样才能从根本上解决厌学的问题.

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