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生物教学!初中生物课堂教学改革实践

本文是一篇生物教学论文范文,可作为选题参考。

《绿色植物的呼吸作用》初中生物教学视频、课堂实录 视频 : 生物 1、★初中生物教学中生态美学观的渗透2、★初中生物教学3、★初中生物的探究式教学4、★初中生物教学实施“活动单导学”的教学策略

〔摘 要〕随着生物新课程改革的不断推进,越来越多的教师都积极安装新课标的要求去实施生物教学.但如何尽快摆脱传统的教学陋习,迅速有效贯彻新课标的要求,提高学生的生物学习兴趣,对学生进行全面的综合培养,这些都是我们很长一段时间内教学的重心和重点.下面就此简单谈谈个人的一些浅见.

〔关键词〕初中生物 教学 改革 实践

在初中生物教学中,如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难点,同时也是一个重点.特别是在教学改革后,如何引导学生学习成为每一个教师的重大责任和义务.

1.强调师生交往,构建互动的师生关系

新课标明确指出,当前的课堂授课活动不仅仅是一个知识传递的过程,而更应是一个师生互动的过程.在这个师生互动的过程中,强调师生交往是其中一个较为明显的要素.强调师生交往,才能在课程改革推进的过程中为生物课堂真正确立学生的主体地位奠定基础;强调师生交往,才能为生物课堂上学生进行有效的自主合作学习活动埋下伏笔;强调师生交往,才能从真正意义上构建师生交流机制,为培养创新探究型人才注入活水.

在构建互动的师生关系过程中,首先要注意教师在课堂上的神态表情和语言动作,我们不能一味地注目于学生的不足与缺点,而更应去关注学生的特长与优势,这样我们的教学课堂才能在和谐愉悦的氛围中行进,才能实施鼓励教学,培养学生对于生物知识、对于学习课堂的兴趣,激发他们的好奇心与求知欲;其次,学习方式要真正确立学生的主体地位,开展自主学习与合作探究相结合的方式进行学习,教师在学习的过程中要真正树立从属意识,起一个辅助帮导的作用,放开手脚,让学生在自主探究的过程中体验生物知识的魅力,体会探究学习的乐趣;最后,随着时代的发展,我们对于师生交流的方式也应该特别注意,与时俱进.积极学习利用当前风起云涌的信息技术,利用QQ群、论坛、YY等交流方式来进行交流,这样的虚拟世界里,师生间的交流更为真诚、实在而有效.

2.教学形式的开放

课程改革活动进行到现在,我们从事教育教学的工作者都明白,我们教育的最终目的就在于能够培养全面发展、健康成长、富有创新意识的人才.而要培养创新探究型的人才首先要在教学形式的开放性上做足文章.也就是说,传统意义上的教师讲授、学生接受的学习方式已经远远不能适应时代的需要,那种封闭的教学方式在一定的历史阶段也许对于中国封建社会人才的培养曾经取得过惊人的业绩,但是随着祖国改革开放的巨大影响、世界一体化的格局形成,我们必须得改革曾有的教学形式,让开放性的课堂学习方式走进生物课堂.其首先表现在坚决摒弃传统意义的“满堂灌”与“填鸭式”教学,而讲究充分调动学生学习的兴趣,让学生在课堂上通过小组合作与自主探究的方式进行学习,而教师的职责仅仅在于规范学生的学识认知,引领学生探究的方向;其次,课堂形式的开放还体现在教师要积极注重生物实验教学有效实施,生物教学是以实验教学为基础的一门基础学科,脱离了实验教学,生物教学也就失去了其存在的意义,所以我们教师一定要把实验教学放在生物教学的一个非常重要的位置,不仅要把各项学生实验做足,而且还要尽量拓展初中阶段学生实验的范围,为提升生物教学的实践性与创新性奠定坚实的基础;最后,生物课堂教学形式的开放性还体现在我们要将生物学识方面的社会调查、标本采集等活动落在实处,因为我们教学的最终目的在于培养人才,而不在于应付考试,而这些活动的举行对于培养学生的综合能力与生物素养具有举足轻重的作用.

3.合理创设教学情境.提高生物课堂效率

传统的生物课堂教学,只是按照教学大纲按部就班地讲授教参知识,学生的感觉是教师居高临下在灌输生物知识,他们的接受意愿并不强.尽管教师作为知识的传授者,但其实在教学过程中学生也不能是简单地被动接受者.如果学生一味地被动学习,就无法发挥其学习的主体作用,学生在学习过程中的主动性和创造性就会被压制,无法形成良性的学习循环.教师在课堂教学的过程中,应该对教学目标和知识点详细的把握,把教学知识点都合理安排进有趣的教学情境中,在情境中调动学生的学习热情,发挥学生自主学习的作用.在教学中创设有效的教学情境,可以帮助学生加深对知识点的理解,取得令人惊喜的教学效果.如在教《两栖动物的生殖和发育》时,教师可以化一句古诗创设情景,“黄梅时节雨纷纷,青青池塘处处蛙”.然后让学生结合生活经验思考,在什么环境条件下能听到蛙鸣?蛙的呜叫意味着什么?接着教师给学生讲解青蛙生殖发育的过程,期间引导学生认真观察青蛙生殖发育的过程.这样学生在学完后,就对青蛙的受精发育环境和幼体蛙与成体蛙形态结构生活习性上的差异了解掌握得更加透彻.

生物教学视频 视频时长:08:38 生物教学视频 播放:14008次 评论:11197人

4.恰当应用多媒体技术,提高生物学习有效性

生物学科的特殊性,要求教师应该多引导学生去观察,尽量让学生在头脑中完成对知识的第一印象.初中学生年龄相对较小,对新鲜的事物比较好奇,利用多媒体技术辅助教学,可以应用形象生动的画面向学生展示很多现实无法完成的演示实验,提高生物教学的质量.如在讲《基因控制生物的性状》的内容时,通过多媒体展示“转基因鼠的实验过程”:一种世代小体型的鼠,在雌雄小鼠交配后,从雌鼠输卵管中取出未融合的受精卵;将备好的大鼠生长激素基因吸入注射器后,再注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中,这样小鼠受精卵中融合的细胞核中就携带着转入的大鼠生长基因;最后将已经导人大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠的输卵管中.通过这样的实验演示,学生可以很清楚地看到,小鼠输卵管中有了两种受精卵,一种是导有大鼠生长激素基因的受精卵,另一种是输卵管中原有的受精卵.通过对比观察,转基因的受精卵长为大鼠,比同期的同胎小鼠长大一倍,生长速度也更快.由此表明,小鼠的形状是由基因控制决定的.

中学生物教学:杜郎口中学生物教学视频

总而言之,初中生物课堂是一个巨大的容器,我们要有足够多的内容,才能将其装扮得更加丰富多彩.根据课前的合理教学目标,不断优化课堂教学策略,激发学生的学习热情,同时让学生积极主动参与到教学中来,才能切实提高初中生物课堂教学的质量.

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