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学生写字!一年级写字教学想法

本论文是一篇免费优秀的关于学生写字论文范文资料。

教育部将制定中小学学生写字标准 视频 : 学生写字课本 1、★写字教学是提高学生素养的有效途径2、★怎样训练一年级学生写字3、★运用多媒体优化写宁教学4、★碟仙"通灵"解开陈百强死亡之谜

〔摘 要〕要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”.怎样才能做到“好”呢?下面就谈几点关于写字教学方面的体会.

〔关键词〕小学语文 写字教学

1.相互渗透,教孩子们正确的姿势

在孩子们的作业本中,我喜欢为写得正确并好看的同学三根红旗.较漂亮的得两根红旗,依次一根.但有些孩子作业字迹仍然较马虎,也有可能没有红旗.能多得红旗都是孩子们急切盼望的,所以他们都想把字写得最漂亮.中国的文化是深厚的,中国的汉字是美的,我不能写一手好字,电教媒体帮了我很大的忙,我运用现有的条件,从不同的侧面展现汉字的美,让孩子们爱汉字,爱写汉字.

正确的写字姿势是写好字的前提,也是预防近视、驼背的关键.我在教孩子们写字前,向他们讲述姿势错误的危害,直观的图片让他们很快就有了“写字要有正确姿势”的愿望.然后再结合图片让孩子们讨论得出正确的姿势应该是这样的:手离笔尖一寸高,眼离纸张一尺远,胸离桌边一拳远.当孩子们明白了为什么要有正确的姿势和怎样做姿势才正确后,我再反复的进行训练,孩子们的写字姿势逐渐正确了.

2.教师给学生做好示范

《语文课程标准》要求学生写字做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”.怎样才能做到“好”呢?教师具有示范性,教师的表率对学生有着特殊的影响.教师以身作则,对于学生来说就是无声的命令.平时的课堂板书,批改作业,都应该注意书写的姿势,握笔姿势.安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的是一个个端端正正的汉字.学生都具有很强的模仿性,教师的一举一动,一言一行,都可能成为学生模仿的对象.个别辅导时,放下老师的架子,走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,无形中,老师把自己变成了一面镜子.不但加强自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯,使学生潜移默化地受到了教育.

学生鞋:《做好学生写字的引路人》李建玲

3.激发学生写字兴趣

兴趣是最好的老师.《课程标准》在总目标中提出:培植热爱祖国语言文字的情感.汉字由抽象的笔画组成.如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣,如何让学生对写字感兴趣呢?除了故事、儿歌以外,比喻是个好方法.“撇”像扫把,“捺”像剑.“点”像小雨点.“横”像小扁担……比如“伞”,同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇,有的说像大树……想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的 .

4.对于学生作品的欣赏

对于一个初次学习写字的小朋友,精神可嘉,不管他写成什么样,都应该给予鼓励性的语言,面带微笑指出其不足的同时,更重要的是鼓励他怎么样做会写得更好.如一年级时我还指着朱源同学的字说:“瞧,朱源同学的字写得多好,‘人、十、上、下’这几个字写得特别棒,告诉同学们,这几个字你是怎么写的?”我让这个学生说出这几个字的笔画笔顺,全对了!学生给予了掌声鼓励.还有几个学生也举起了手,也要告诉同学们,他们是怎样写的,课堂气氛特别活跃.学生无论写成什么样,都要进行真诚的评价,评出优点,指出改进的地方.以评助写,评中有识.评字,深化了学生对写字规律的认识,是写字指导的延续和提高.在评字的过程中,学生对字从整体结构到部件笔画,有一个再加深认识的机会,强化了识记,提高了识字的准确性;在评字的过程中,强化了学生参与意识和进取探索的热情,引导学生积极参与教学过程,提高了写好字的自觉性;在评字的过程中,通过学生自身的实践活动,提高了观察分析能力,开发了智力;在评字的过程中,让学生感知美,欣赏美,陶冶了审美的情趣.

5.严格训练,培养习惯

写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法是非常必要的环节.由于一年级的学生手指力度不够,很多学生刚开始时执笔方法不正确,执笔方法是否正确,对于学生以后的字写得好不好起关键作用.如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确,这样写字时间长了除了不能写出一手好字,还会影响学生的身体发育和影响视力.教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法.学习新的生字的时候,我要求学生慢慢写,不要写得太快,只要把字认真地写好,才能更好地记住生字.书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然.教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯.

6.保证练习时间,因材施教

学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的.因此,针对不同的学生,我对他们提出了不同的要求.成绩好的,完成作业速度较快、质量高的学生,我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法.让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构,布局疏密,从而不但增加了学生的知识面,更培养了学生的创新能力.我们班很多学生通过一年来的坚持练习,汉字书写已经发生了明显的变化,形成了自己的特点和风格.而对于速度较慢、接受知识困难的学生,我让他们认真完成每一次的作业,保证质量,再求数量.由于采取了因人而异、因材施教的办法,使他们的信心增强了,写字的水平也随之得到提高.

小学生同步字帖 学生写字教程 视频时长:05:11 小学生同步字帖 学生写字教程 播放:11473次 评论:6368人

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