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物理德育教育!高中物理教学中的德育教育

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古人对教师的定义是:“师者,所以传道授业解惑也”.所谓“传道”,就是德育教育,要求教师在“授业解惑”之中“传道”,这就等于今天提倡的以德育为首,各门学科都要结合内容,有机地渗透德育教育.

高中物理 德育教育

一、在物理教学中进行德育教育渗透的必要性和重要性

1.物理教学中进行德育教育渗透是由中学教育目的决定的,也是物理教学大纲明确要求的,学校的课堂教学应该是向学生进行德育教育、传授知识、培养能力、开发智力的主要手段.物理学科对于完成德育教育任务,有重要的作用.物理教学大纲中明确指出,在教学中要注意培养学生学习物理的兴趣,要重视科学态度和科学方法的教育,要鼓励独立思考和创造精神.要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育.通过物理教学,学生在学习有关物质最普遍的运动形式和物质基本结构的知识中,受到观察、实验、物理思维等等优良品质的熏陶.这些,都将对学生的健康成长和投身于祖国社会主义建设打下必要的基础.

2.物理教学中进行德育教育,是社会对学校教育的基本要求和评价的重要依据,

社会对学校教育的最终要求和评价表现为学生综合素质的高低.而在综合素质中,政治思想品德是第一位的,是起决定性作用的.没有无教育的教学,教学都有教育性.物理知识及其发展的本身有着诸多的德育教育因素,但在教学时却又要通过教师的思想、观点、方法和品德所取舍.课堂不可避免地成为任课教师宣扬他的政治思想观点的阵地,表现他的思想道德水准的场所.中学时期正是从少年走向青年的时期,也是成长的重要时期.做为物理教师通过物理教学,促进学生热爱祖国、热爱社会主义,用辩证唯物主义观点方法去观察事物,研究问题,培养坚毅、顽强、钻研、创造、渴望求知、满腔热情和实事求是等优良品质,应该成为他的一项基本教学任务.

二、如何在高中物理教学中进行德育教育渗透

1.教师首先要制定德育目标:

要整体地、系统地制定物理教学中进行德育教育的计划和每一章、节的要求.这样将以整体的功能,产生更大的效果.鉴于当前已提出了《中学物理德育大纲》,它可以做为制定德育目标的根据和蓝本.

2、提高物理教师自身的政治思想品德素质和进行德育教育的自觉性:教师要端正教育思想,认清教师不能只是教书匠,而应该是人类灵魂工程师,既教书又育人,应该清除“课内教书,课外育人”、“科任教书,班任育人”、“传授知识技能靠教学,发展能力靠课外活动,思想政治教育靠集中突击”、“只管考分高低,其他一概不管”、“做不做实验一样,会算题就行”等错误认识.教师必须提高自己的道德品质修养,为人师表,人师者必自重.

3.物理教师自身要掌握必要的德育教育材料:

物理教师应广泛学习,博览群书,以掌握进行德育教育的丰富素材和大量知识.特别是那些鲜为人知的材料和易被人视而不见的内容.第一要系统地学习一些经典著作如辩证唯物主义常识、《自然辩证法》、《反杜林论》、《矛盾论》、《实践论》等.第二要学习物理学史,特别是我国物理学发展史.通过学史的学习,将懂得许多辩证唯物主义的观点就是从物理学的发展中归纳概括出来的,许多物理学发展的事例也不断证明辩证唯物主义的正确,因而将会更自觉地、更深刻地将物理知识与辩证唯物主义结合起来.第三要翻阅报纸、刊物、杂志和传记,从而了解更多的国内外物理学家的生平、成就和轶事,积累生动的素材.

4.课堂德育渗透:

物理教学中进行德育渗透要做到有机、有序、有度.有机.就是在物理教学中所渗透的德育内容必须是课程内容内在的东西.由于德育包括政治、思想和道德品质教育.因此,究竟在某节课中应该渗透什么教育,应从实际出发,对于明显的德育教育内容(即显性的)就明确点出,对于隐含的德育教育内容(即隐性的)就不硬性点出.有序.就是在物理教学中进行德育教育应该有规律.一是指教学过程中必须符合认识规律和教学规律.这些规律的本身就是遵循辩证唯物主义的认识论.二是指德育渗透要循序渐进.青年学生的思维正在成长,接受教育是日积月累的,量变引起质变,就会在学生头脑中形成德育教育所要求的观念、思想、方法和品德等.有度.就是要求物理教学中进行德育教育要有适当的限度,要恰到好处.根据教学目的、教学内容和学生实际,要渗透什么内容,渗透到什么程度,绝不要占用更多的时间,话说到就为止,以免引起学生的反感和逆反心理.

5.德育熏陶:

物理教师在课内外的各种教学活动中进行德育熏陶,就是要创造情境和起示范作用.课堂内教师要创造一个运用辩证唯物主义观点和方法的情境.至于爱国主义的素材和物理学家的许多轶事,除在课堂上进行必要的讲解外,在课外可以让学生自己去看,去讲,去写,去研究,去张贴物理墙报、举办物理讲座、报告会,进行物理智力竞赛、组织物理兴趣晚会、参观访问,开展物理小组活动、制作教具,编写物理习题、课外读物、绘制物理挂图等多种丰富形式,利用学生的好奇、好胜心理,以达到教育目的.教师的示范作用.身教胜于言教,无声胜有声.教师的一言一行,都表露了教师的思想、观点、思维方法、志趣、品德和精神面貌.教师的感情、表情、情绪对学生都会有影响和感染.

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物理教学中的德育渗透:香港:学校可弹性推行德育及国民教育

6.课堂德育渗透的效果检验:

一堂真正渗透进行德育教育的物理课,必然是学生容易懂、愿意上的课.因为有机地进行爱国主义、社会主义及道德品质的教育,必然使学生精神振奋、思想向上、生动活泼.而用辩证唯物主义的观点、方法去讲解物理知识,将会促使学生能以更高的效率掌握物理知识和研究方法,并使自己的认识能力不断得到发展.这样的课,教师的自我感觉一定很好,也一定感到是一堂自我提高的课.因此,师生双方都感到满意和受到教育是德育有实效的体现.

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中学物理教学中德育论文总结:

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