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学生英语!新课改高中英语课堂学生学习兴趣的培养

本论文可用于学生英语论文范文写作参考研究。

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【摘 要】兴趣是学好英语的前提,一个成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣,让学生不断处于最佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我,乐此不彼.本文就高中英语课堂教学存在的现状进行剖析,探究如何提高高中英语课堂教学的有效性,使英语课堂教学达到最优化,以致更有效地培养和提高学生的英语综合运用能力,并提出了提高课堂教学有效性的一些措施.

【关键词】新课改;高中英语;学习兴趣;培养

随着新课标的颁布,课堂教学改革的启动以及不断深入,我们的英语教师逐渐更新了教育理念,比以往更注重以学生为主体,注重激发及培养学生英语学习的兴趣,教学方法也越来越强调运用语言习得理论,让学生在接近真实的环境中学习或自然“习得”语言知识和技能.同时,新的课堂组织模式的变化也体现了新课改的理念,课堂教学的有效性得到了一定的提高.

一、努力提高教师的教学艺术

生动活泼的课堂教学是激发学生主体意识、培养学生学习兴趣的关键,要让课堂教学充满活力,教师必须具有精湛的授课艺术和技巧,因为英语教学过程本来就是寓教于乐的交际活动过程,教师应针对教材的特点,充分思考各个教学环节,把知识性和趣味性融为一体,使学生的学习积极性经久不衰.同时力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来,充分挖掘教材的内涵,将自己丰富的情感融进教学内容和教学过程中,并通过独具匠心的教学方法调动学生的好奇心、想象力,激发他们的情感体验,引起他们的愉快感受和学习兴趣.教师以艺术的魅力寓情于景、寓教于乐,使学生自发主动学习英语.

二、创设情景培养兴趣

情景是语言对客观事物的反映, 它对语法教学起着重要的作用.语法句型的操练要有情景、有意义,要尽可能减少枯燥乏味的机械训练.教学情境的创设是至关重要的.例如,高中的翻译教学时,教师先利用多媒体播放一段农民伯伯种地的辛苦画面,然后展示英语句子“Who knows that every grain in the bowl,is the fruit of so much pain and toil”面对这样的环境设计,学生内心充满好奇,会很快的做出最贴切的翻译“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,同时也明白了翻译技巧要灵活多样.利用情境,针对教材每一课中训练学生能力的对话和课文,去唤醒学生的情感共鸣,引起他们的学习兴趣,并设置疑问引导他们进入情景,这样学生学英语就不会感觉枯燥乏味了.

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三、利用现代化的教学手段使课堂教学内容更加充实

教师应时时注意保护学生持久、浓厚的学习兴趣和自信,让学生感到我能学会、我能学好.教学中应充分利用录音、录像、投影、实物、简笔画、挂图.广泛应用多种电教设备和手段,努力创设新颖可信的情景,增强英语教学的灵活性和趣味性,由此吸引学生注意力.应用外语直观教具创设情景,让所呈现的情景更加直观而富有情趣,使学生一目了然,获得新奇感受,寓知识性与趣味性一体,采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象,真实的画面,优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,使课堂教学内容更加充实,增强学习记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的.

四、采用灵活多样的教学手段和教学形式

采用灵活多样的教学手段和教学形式,使学生产生新奇感为了搞好英语教学,教师要充分了解学生,采用多种教学方法,使学生积极主动地参与教学是激发学生学习兴趣的有效措施.课堂上教师如果采取单一的教学模式,学生容易感到枯燥、厌烦.一名优秀的教师应针对学生好玩、好动、好奇、好胜等心理特点,以多变的形式和手段贯穿课堂教学始终,牢牢抓住学生的心,从而有效的激发他们去进行新的探究活动,保持并发展他们旺盛的求知欲.教师应通过高密度、大容量、快节奏的课堂教学,以生动、娴熟、幽默的语言,配合动情、逼真、恰当的教学手段,积极创造轻松愉快的学习氛围,使学生在玩中取乐,在乐中长知,不断提高英语课堂教学效果.

教师要知道学生是活的在课堂上的,由学生配合形成灵活的直观“小品演示”,再运用适当的表演来假设一些内容,传授和巩固有关知识,会加大学生的学习兴趣.例如:复习“去过某地方”和“到某地方去了”的句型时,教师将教室各处分别假设成Shanghai,,Hong Kong,Canada等地,执教者走向Shanghai,让学生A说,Our teacher has gone toShanghai .教者又作从上海走向Hong Kong 状, 让学生B 说,Our teacher has been to Shanghai ,but now he has gone toHong Kong.这样有趣的模拟使学生更好地运用和理解了句型.

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五、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动

苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源在于运用.”为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动.通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣.教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报,解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等,还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;可以成立英语课外活动小组,开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织英语竞赛,如:英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等.让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高水平,长久保持学习英语的兴趣.

总之,新课程标准的全面实施,在高中英语教学中培养学生的创新精神和创新能力一定会成为每一位英语教师面临的新课题和光荣使命.在这样的前提之下,教师应在平时教学实践中不断探索和创新,做好师生之间的情感沟通,启迪学生的独立意识,创设多种教学方法来让学生体验学习语言的乐趣,以其内驱动力来增强英语课堂的教学效果.

【参考文献】

[1]教育部.普通高中英语课程标准.人民教育出版社,2003年

[2]陈琳,程晓堂.英语教学研究与案例[M].高等教育出版社,1983.

[3]吴琪,齐登红.如何培养学生英语学习兴趣[J].读与写(教育教学刊),2011年01期

[4]张伊娜.英语教学改革热点问题探讨[M].外语教学与研究出版社,2008.

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