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如何让高中政治课不再乏味

如何让高中政治课不再乏味

在大力推进新课程改革的新时期,如何让政治课的教学活起来,不枯燥不乏味,最大限度地实现三维目标,是摆在每一位政治教师面前的难题 笔者从事高中思想政治课教学几年,通过不断的探索,总结出以下几点可以激活课堂。

巧借微课提高高中政治课课堂教学的实效

巧借微课提高高中政治课课堂教学的实效

(永春华侨中学,福建 泉州 362600)【摘 要】在高中思想政治课堂教学过程中,要根据学生的实际情况、教学内容的特点来进行,在课前、课中、课后最大化地发挥微课的作用 本文主要分析了在高中思想政治教学。

高中政治课探究式教学实施策略

高中政治课探究式教学实施策略

(吉林师范大学政法学院,吉林 四平 136000)【摘 要】随着新课改的深化,探究式教学成为高中政治课教学不容忽视的形式之一,如何在高中政治课教学中有效开展探究式教学,提高政治课课堂教学的有效性,本文。

高中政治课的导入艺术

高中政治课的导入艺术

  一、导之以知,温故知新引入法  孔子曰温故而知新 这是一种最常见的导入方法 许多教师在教学中,常常通过复习旧知识,承上启下来导入新课 一方面,它通过对旧知识在新课前的简单再现,有利于学生牢固地掌握。

高中政治课教学法

高中政治课教学法

遵循学生认知规律,以让学生充分参与为前提,通过教学情景的创设,达到促进学生智力的开发、能力的培养、学习质量提高的目标 一、教学情境应着眼于现实生活、跟学生实际紧密联系政治课的内容都与现实生活存。

关于转变高中政治课教学方式

关于转变高中政治课教学方式

摘要每位教师只有认真研读新课标,主动转变教育观念,及时转换教育教学模式,才能真正贯彻以学生发展为本的新课改理念,从而达到提高学生综合素质的改革目标 关键词新课改、教学方式、启发式、探究式、情境教学、主。

高中政治课教学中材料教学法的错误运用

高中政治课教学中材料教学法的错误运用

材料分析教学法注重学生智力开发及综合能力培养,而且具有很强的直观性,符合政治学科的特点,可以较好地激发学生的学习兴趣,并且还具有可操作性的特点 在我们的教学中,运用材料分析教学法时常常会出现一些误区,。

高中政治课简略化教学探析

高中政治课简略化教学探析

【摘 要】面对费时费力、负担重的课堂现状,政治教师要以名师简于形,精于神的课堂为榜样,改繁琐为简约、改呆板为灵动,营造简约化政治课堂,产生以简驭繁、事半功倍的教学效果 美国的著名教育家布鲁纳说过任何学。

案例教学法在生活化的高中政治课教学中的运用

案例教学法在生活化的高中政治课教学中的运用

【摘 要】案例教学法目标上注重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力,内容上注重以新颖生动的生活案例为理论知识提供支撑;因此在生活化的高中政治课教学中运用案例教学法会取得更好的教学效果 【关键词】。

新课改背景下高中政治课有效教学方法之我见

新课改背景下高中政治课有效教学方法之我见

【摘 要】当前我国新课改正在深入进行中,基础教育的学科正在按照新课改的要求进行这相应的改革 高中政治在高中教学中占有重要地位,是学校德育工作的重要组成部分,对于提高学生的政治观念和道德素质具有极为重要。

高中政治课堂上理性物价上涨现象

高中政治课堂上理性物价上涨现象

【摘要】物价,是当前人们最为关心的话题,也是政府要极力解决的问题 近年来,物价飞速上涨,给老百姓的生活带来了不同程度的影响 物价问题,是与国计民生息息相关的大问题 所以我们必须了解物价为何上涨,物价上。

如何提高高中政治课的教学方法

如何提高高中政治课的教学方法

河南省安阳县第七中学 455000以前的高中思想政治课教学是学生被动接受、死记硬背,学生对学习政治课丝毫没有兴趣 究其原因是思想政治课的教学方法基本上是教师满堂灌,不给学生主动学习和消化的时间 。

高中政治课教学中学生的主体地位

高中政治课教学中学生的主体地位

河北峰峰矿区职教中心056200学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于满堂灌或一言堂,习惯于让学生跟着自己的思维转,这。

高中政治课改革

高中政治课改革

河南省汤阴县第一中学456150高中政治内容中哲学部分为其他学科提供方法论指导,没有一定方法论指导的实践都是盲目的实践 所以,作为一名教师,应努力推进教学改革,成为一个真正的教育者 关键词 高中政治,。

高中政治课引导式教学模式

高中政治课引导式教学模式

河南省汤阴县第一中学456150引导式教学模式目的主要有培养学生对政治学科的兴趣和感情,为此,我在教学中不断对学生进行生动的学习历史的目的性教育,使学生深刻认识学习历史对总结历史经验、开阔视野,对学习。

高中政治课教学需要解决的几个

高中政治课教学需要解决的几个

为摆脱应试教育的束缚,全面实施素质教育,提高学生的整体素质,高中政治课教学应首当其冲地对高中政治课教学进行探索和总结 一、使学生产生学习需要,激发学习动机 社会主义市场经济的建立和发展,对人才的需求。

如何提高高中政治课小组合作学习的实效性

如何提高高中政治课小组合作学习的实效性

在高中思想政治教学中,运用小组合作学习能够发挥学生学习的主动性,提高思想政治学习的兴趣,培养合作精神和探究意识,以适应新时代的人才需要 高中思想政治教师要结合自身的教学实际情况,积极创设科学的合作教。

如何将意境融入我们的高中政治课教学中

如何将意境融入我们的高中政治课教学中

在意境中主观与客观的统一具体表现为情景交融,在课堂教学中,教师与学生的统一也要达到情景交融,即教师的教与学生的学融合贯通,提高教与学的质量和效率,做到王夫之所言的景中生情,情中会景,景者情之景,情者。

高中政治课课堂教学的导入方法

高中政治课课堂教学的导入方法

教学过程各环节构成的联系是通过导入这一环节启动的 可见,导入是教学的一个重要环节 因此在教学中首先要掌握导入的艺术 政治 教学 导入 所谓导入,是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点。

体态语言在高中政治课教学中的作用

体态语言在高中政治课教学中的作用

(广西师范大学政治与行政学院广西桂林541004 )摘要:在人际交流中,能传递特定信息,通过交流思想感情的眼神、表情、手势等体态来进行沟通交流的方式称为体态语言 这种交流方式具有辅助性、伴随性、丰富性。

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